<p class="ql-block"> “让儿童成为自己游戏的设计者”不是一个口号，而是实实在在的行动。果一班和果六班届时开展了户外实践活动“野炊与写生”。</p><p class="ql-block">一、活动设计与实施。</p><p class="ql-block"> 本次实践活动灵感来源于前一天我们老师共读“发现儿童 放手游戏”一书时的临时起意。起初园长妈妈提出“最近天气很好，可以多开展户外活动，怎样让孩子们玩真游戏？怎样做到放手游戏？”等等。因此，回到班级，首先和孩子们进行了探讨，“你们最喜欢的是什么？有什么事情是你期待的或是想做的呢？”瞬间有了趁着阳光正好一起出门。其次，大家一起开展了讨论，“去哪里呢？做什么？准备什么？注意什么？”等等。孩子们异常兴奋，满心期待，实践活动开始啦！</p> <p class="ql-block">“快点呀！排好队，我们要出发啦！”</p><p class="ql-block">孩子们站在教室门口不停的笑着说到。</p><p class="ql-block">带着喜悦的心情出发啦！</p> <p class="ql-block">“你拉着我的手，我们一起走。”一起走过斑马线…！</p><p class="ql-block">在孩子们的谈笑中，一起越过高架桥…！</p> <p class="ql-block">在孩子们谈笑中，一起抵达目的地——月湖公园。期待已久的野炊即将开启！</p> <p class="ql-block">二、师幼合作，放手游戏。</p><p class="ql-block"> 当孩子们在自主自由地设计和开展活动时，教师们有条不紊地观察儿童的互动和解决问题的活动，用图像的方式记录所观察的情况。由于遵循“不介入”的原则，教师们的工作似乎十分轻松。</p><p class="ql-block"> 果六班活动进行时。首先，进行了游戏互动。其次，分布了任务。然后放手让宝贝们进行活动会场布置，充分利用了户外环境，落叶给孩子们带来最好的礼物🍂树叶宝宝离开了大树的怀抱，随风飘舞，而我们也利用千姿百态的落叶🍂做了装饰布置💫💫老师们边观察记录边分析思考，以便为即将开始的大组分享反思环节选择“最佳素材”。在孩子们的积极参下，有了最后野炊会场完美的呈现。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 幼儿为自己的活动创设环境。活动创设的过程是一个充满想象和创意的过程，是孩子们为了一个目标而协同行动的过程，是一个运用已有知识经验解决问题的过程。</p><p class="ql-block"> 果一班活动进行中。首先，进行了游戏互动。其次，简单的分布了任务。最后，放手让孩子们来到自己喜欢的区域进行美食创作。宝贝们都非常积极兴奋的进行着美食创作，其中孩子们会一起讨论、一起探索，怎样才能将自己的食物做到最好、最美味，表现得超级棒[强][强][强把自己区域的美食制作成“色香味俱全”，所有孩子们都参与到其中，大家一起努力有了最后野炊美味的呈现。</p> <p class="ql-block">“我想到了一个好办法，你可以帮我先拿着这个气球，我去找棍子”</p><p class="ql-block">怕两个画架倒下，两个小朋友一直扶着画架。</p> <p class="ql-block">“有谁来帮我挂旗子吗？”</p><p class="ql-block">“我来我来，给我一个”</p><p class="ql-block">“挂一个夹子怎么掉了”</p><p class="ql-block">“那挂两个吧”“有谁来帮我挂旗子吗？”</p><p class="ql-block">“我来我来，给我一个”</p><p class="ql-block">“挂一个夹子怎么掉了”</p><p class="ql-block">“那挂两个吧”</p><p class="ql-block">“我还要给画架做帽子”</p><p class="ql-block">在大家的积极行动中，师幼共同完成了布置！</p> <p class="ql-block">美食制作中………！</p> <p class="ql-block">美味鸡蛋煎饼！</p> <p class="ql-block">“把这个位置准备宽点，我们的爆米花又一大锅要出来了，快点加油呀！”</p><p class="ql-block">“你叫什么名字？”</p><p class="ql-block">“我叫颜天乐，我今天过生日哦！”</p><p class="ql-block">“今天好开心的，做了好多爆米花！还有生日礼物，妈妈给我买的，还没到。”</p> <p class="ql-block">水果沙拉，寿司，香蕉派，饺子面条，鸡蛋煎饼，爆米花，棉花糖……！</p> <p class="ql-block">美味的自助餐开始了，</p><p class="ql-block">自己制作的美食，味道真是美美哒！</p> <p class="ql-block">“园长妈妈，快来！快来！看看我画的月湖公园！有大树、大树下面我们在这里野炊，这是我……”</p><p class="ql-block">“这是我们一起完成的，有树、桥、水、高楼……还有一条长长的小路”</p><p class="ql-block"> 开始了“滔滔不绝”的自我介绍。一组儿童开始用自己熟悉的语言表达方式——绘画记录自己的“月湖公园”。绘画记录不是一个简单的过程，它需要孩子们认真观察自己的活动环境，从中筛选提炼关键点，以自己创建的绘画符号表征出来，然后讲给教师听。而教师逐一倾听每一个孩子的讲述，并在其绘画空白处认真记录他的每一句原话。这样一个不漏的、一对一的互动过程让每一个孩子都能感受到教师的关注与尊重，教师真正成了“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、活动的意义与延伸</p><p class="ql-block"> 孩子们在这次活动中表现出的创造热情和探究欲望高涨，他们不断发现问题、不断追究原因、不断提出和验证假设、不断调整和改进。之后，在教师的支持和帮助下，他们又会把各自活动中解决问题的思考与过程展示出来，供自己和同伴一起回顾、交流、再反思，也为教师进一步了解和评估儿童的学习与发展提供了生动的资料。</p><p class="ql-block"> 此次户外“野炊与写生”实践活动的开展，不仅有助于提高幼儿的实践能力，对孩子们来说是享受快乐的过程，不仅让孩子精神焕发，情绪愉快，而且能够增强孩子的自信心，培养孩子勇敢坚强、不怕困难、团结合作的品质，更好感受大自然的美！让孩子们在宽松的环境中自由自在的充分表现，以幼儿为主体，很好的体现了“发现儿童，放手游戏”的发展理念。同时，幼儿在群体生活中也将受到群体心理因素的影响，使幼儿潜在能量得以充分发展，<span style="font-size:18px;">而且放松了孩子们的情绪，放飞了孩子们的心灵！</span></p> <p class="ql-block"> “为了明天的社会而培养今天的孩子的全球领袖”！此次说走就走的野炊与写生，孩子们亲身观察，获得经验和知识，对于孩子们来说这也是一场不一样的体验🎈期待又一的次实践活动！孩子们真实语言，很好记录了活动意义！</p><p class="ql-block">“可好玩了，我们还想来。”</p><p class="ql-block">“老师，我们还可以来也野炊吗？”</p><p class="ql-block">“我吃了可好吃的寿司🍣”</p><p class="ql-block">“我画一个大大的湖，还有大树哦！”</p><p class="ql-block">“今天真开心，我和我的好朋友一起做了一大锅爆米花”</p><p class="ql-block">………！</p>