<p class="ql-block"> 二十一世纪是教育创新的时代,随着幼教改革的不断深入,数学同样被关注着。幼儿园数学教育活动为顺应时代的要求,为让数学应用于幼儿的生活,不断的进行着探索与改革。《幼儿教育指导纲要》中把数学纳入了科学的领域,并用一句话概括了数学教育的目标:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”这一目标提出后,幼儿园“数学教育生活化、游戏化”已经成为幼教界的一个关键词。儿童的生活离不开游戏,它是儿童最喜爱的活动,是最适合儿童身心发展特点的活动之一。</p> <p class="ql-block"> 基于以上原因,我们确立了《幼儿园数学活动生活化与游戏化探究》这一课题,拟通过本课题的研究,积极尝试并寻找出幼儿数学学习与幼儿生活的连结点,使它们以有意义的问题的方式来呈现,从而引发幼儿对数学活动游戏化解决的方式,体验到数学的重要和有趣,有效的激发幼儿学习数学的兴趣,发展幼儿思维的灵活性、积极性、变通性,促进了幼儿智能的发展,提高了幼儿的数学认知能力。</p> <p class="ql-block">实施步骤</p><p class="ql-block">一、准备阶段(2021年3月——2021年8月)</p><p class="ql-block">1.成立课题组，确定研究内容和方案，明确课题组成员的职责。</p><p class="ql-block">2.通过各种途径查阅文献，组织教师学习相关理论，获得最新研究成果。</p><p class="ql-block">3.确定课题研究思路。</p> <p class="ql-block"> 为了更加有效率的收集好课题研究的文献。我们采取了分组收集：小班组侧重收集低龄数学生活化的相关文献；中班组侧重收集中班幼儿数学游戏化相关文献；大班组侧重收集数学游戏化教学，数学知识在生活中应用相关文献。</p> <p class="ql-block">二、实施阶段(2021年9月——2022年8月)</p><p class="ql-block">1.明确研究目标、主要内容，为课题研究做充分的理论准备和思想准备。</p><p class="ql-block">2.选择、制定适合各年龄段幼儿数学游戏化活动的内容。</p><p class="ql-block">3.收集在教学活动中各年龄段具有典型行为习惯特点的案例，并进行分析、解读、研究，形成有效的指导策略和侧重点。</p><p class="ql-block">4.年级组开展活动，形成探讨区域游戏中数学活动游戏化的延伸与运用(各年级组长负责)。</p><p class="ql-block">5.撰写教学研究论文与随笔。</p> <p class="ql-block">三、总结阶段(2022年9月——2022年12月)</p><p class="ql-block">1.撰写研究报告、相关论文及教学设计，组织教师将两年来的研究成果汇编成册。</p><p class="ql-block">2.将课题组自制数学活动游戏化的教学设计汇编成册。</p><p class="ql-block">3.完成结题研究报告的撰写，为课题研究的成果鉴定作好充分准备。</p> <p class="ql-block"> 根据各年龄组的书籍，我们撰写了读书心得。</p><p class="ql-block">小班：《幼儿园数学教学手册》 徐苗郎著 2010年版</p><p class="ql-block">中班：《幼儿园数学活动这样做》 徐苗郎著 2014年版 </p><p class="ql-block">大班：《学前儿童教育（第3版）》 林嘉绥，李丹玲著 2014年版</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过课题研究，提升教师的实践能力，引领教师的专业成长，培养一支优秀的教师团队！在课题研究的过程中，老师在不断思考，用心交流，分享心得，总结经验。每个老师都积极热情的参与进来！取得了显著的效果！</p> <p class="ql-block"> 幼儿数学教育是幼儿园课程中非常重要的一部分。我们要以生活为基础,以快乐为核心,以兴趣为动力,以充分调动幼儿的积极性为出发点,探索出一条融于生活寓于游戏的激发幼儿兴趣,适合幼儿学习的教育方式和策略，从而使幼儿园的数学教育真正做到生活化、游戏化,让幼儿在数活动的学习中体验探索、发现和收获的快乐!</p>