<p class="ql-block"> 生物学作为一门以实验为基础的研究生命现象和生命活动规律的学科,其实是很有趣的。作为一个新执教的生物老师,在“双减”的大背景下,我对目前的初中生物教学有如下拙见:</p> <p class="ql-block"> 一是强调教与学的有效性。上课严格按照“复习上节内容——预习本节内容——讲授本节知识——巩固本节内容”的大步骤进行。及时复习上节课的内容,增强记忆;预习本节内容,以免讲课时学生懵圈;精讲的新授内容和作业中的重难点、易错点;及时检测本节课学生掌握情况。如是,教、学、练的思路更加清晰,每节课的时间安排的妥妥当当,学习的效率提高了。</p> <p class="ql-block"> 二是强调教与学的直观性。每个教室都有多媒体,每节课都使用 PPT 辅助教学(教学过程基本上按照 PPT 的设计展开)。我们这个世界格外美丽,学生对各种动植物微生物充满着好奇。课前苦心搜集来的各种精美图片、高清视频、卡通讲解,课上直观呈现的知识点,使课堂生态有了质的改变,学生一看就懂,一点就透,效果比单纯大费口舌的讲解好得多。</p> <p class="ql-block"> 三是强调学习方法的科学性。大凡做题出错,无外乎两大原因:一是粗心,二是不懂。生物记忆性的知识点多,在强调教学的有效性、直观性、趣味性的同时,记忆知识点还要求讲究方法。比如人体的八大系统,冗繁琐碎,难以记住,但如果记住一个故事:有一个神仙在尿液里诞生了,他跑到云霄里大声呼唤。总结为“尿内神生,云(运)霄(消)呼唤(换)”,这样就很容易记住啦。</p> <p class="ql-block"> 另外,还要多多学习其他各位同行的新的有效的教学方法,及时完善教与学过程中的各种不足,多多积累,多多总结,不断进步。</p>