<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> “春光不必趁早，冬雪不会迟到”，精彩的课堂在路上。伴着冬的脚步，向阳小学四年级全体语文教师齐聚四三班教室，</span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">聆听了何丽娜老师执教的语文课《王戎不取道旁李》，教务处郭主任和栗老师也深入课堂聆听、指导。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"></span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 《王戎不取道旁李》一文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼年时就能善于思考、冷静推断的故事，告诉我们要善于观察、勤于思考，根据有关现象进行推理判断，少走弯路。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> “良好的开端是成功的一半”，针对本课的内容，课前三分钟赵怡璇同学演讲的《孔子小时候的故事》让孩子们深受启发，从而激发了他们了解天才少年的欲望。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"></span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> “入境始于亲”，课堂一开始，何老师创设情景，自然引入课题，</span>引导学生正确理解并诵读课题，鼓励学生简单介绍王戎及文章的背景知识。</p> <p class="ql-block"> “文章不厌百回读，熟读深思子自知”。朗朗的读书声是语文课堂的主旋律，何老师以指名读、男女生赛读、齐读等方式进行课文朗读，突破难点，读出文言文的停顿；图文结合，读出文言文的韵味。何老师不仅指导学生理解本篇课文，还将学习方法传授给学生，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> “一石激起千层浪，两指弹出万般音”，何老师在课堂上设置问题环环相扣，层层推进。整个课堂围绕感知王戎的人物形象设置问题：众多小孩都去摘李子，王戎为什么不去？为什么说“树在道边而多李，此必苦李”？说说王戎是一个怎样的孩子？这些问题激起了学生思维的浪花，于是从学生口中有了善于观察、勤于思考、冷静推理的王戎。</span></p> <p class="ql-block"> “好课堂能让学生受益一生”。何老师就像那麦田里的守望者，尊重学生的主体地位，以读促教，让学生在合作中学习与交流，感悟出古文的学习方法，整堂课环节紧凑，循序渐进，内容丰富，让对文言文感到陌生的孩子们产生了浓厚的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 课后，何丽娜老师从教学目标、教学重难点、教法与学法、教学活动及课后反思等方面进行阐述，梳理自己的教学思路。</p> <p class="ql-block"> 在级主任刘欣老师的组织下，听课老师针对本堂课进行了评议与交流。老师们认为，在备课时立足单元语文要素，结合课后习题来确定教学目标，要重视学生的朗读与感悟，围绕课后问题进行课堂教学，由浅入深，引导学生在感知中理解，在理解中感悟，在感悟中积累，逐渐养成良好的语文学习习惯。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次教研，我们对小古文的教学有了更深刻的认识和理解，让我们以研讨为契机，徜徉语文天地，静下心来教语文！</p> <p class="ql-block">总编：宋连超</p><p class="ql-block">责编：张皓</p><p class="ql-block">审核：陈轶东、刘欣</p><p class="ql-block">编辑：何丽娜</p><p class="ql-block">拍摄：刘红艳 刘欣 杨文娟</p>