【真放手真游戏真成长】，实验幼儿园室内自主游戏，活动初期回顾

苏天颖

幼儿园课程质量是幼儿园教育质量的核心，提升幼儿园课程质量是提升幼儿园教育质量的关键所在。 为践行“以游戏为基本活动”的幼儿园课程理念，我园借助安吉游戏的全面推广，根据幼儿园课程实践的现实状况以及新疆冬季室外季节的特殊性，在深刻领会安吉理念的同时，积极探索，尝试将安吉游戏的理念融入到室内的自主游戏当中。让教师们在放手游戏中去发现儿童，认识到不一样的儿童，体验真正把“游戏的权利还给儿童”所带来的收获，让教师在实践中不断学习、反思和成长，为教师专业化的自我成长寻求一条出路，进一步带动幼儿园课程改革的进程，还给孩子们一个真正快乐的童年！ 第一部分 <ul><li style="text-align:center;">兵马未动，粮草先行--前期准备</li></ul> 　　冬季已至，孩子们游戏的阵地也逐渐由室外转移到了室内。为了更好地认识和了解室内安吉游戏，有效推动实验幼儿园室内自主游戏活动的组织与实施，前期我园利用两周的时间做了大量的准备工作。 园本培训，教研先行 　专题培训 　　温故而知新，老师们自行学习《3—6岁儿童发展指南》《放手游戏发现儿童》等相关专业书籍。 　　“安吉游戏理念下的幼儿园室内自主游戏环境创设与材料投放”的专项研讨教研活动。 　　老师们认真学习安吉幼儿园游戏的实践过程，就如何打造开放的室内自主游戏环境以及我园如何开展室内自主游戏展开讨论。 <ul><li>依据安吉理念，践行“三保障”</li></ul> 保障充足游戏空间 　　去掉以游戏种类命名的标签，解除限制儿童游戏自由的规定去掉观赏性装饰，最大程度的将室内环境留给儿童。 走廊空间的利用 礼堂空间的利用 保障充足的游戏材料 　　游戏材料分类陈列开放使用，不受功能限制。 保障充足的游戏时间 　　改变一日作息，保证一小时的自主游戏时间，给孩子们充分探索的时间。 <ul><li>室内自主游戏的环创观摩及研讨活动</li></ul> 　　2021年10月29日下午，实验幼儿园全体教师开展了班级室内自主游戏环创观摩活动。在教学副园长的带领下，全体教师进行班级环境的观摩，大家走进各班，各班教师做班级环境创设介绍，老师们一边观察一边讨论。发现各游戏场地存在的问题，跟随安吉游戏的脚步，结合幼儿园实际情况，发现真问题、解决真问题。观摩后，又趁热打铁，进行了研讨活动，书记、园长也全程参与到研讨当中，结合实验幼儿园室内自主游戏的现状及存在的问题，深刻剖析，认真研讨，提出改进和发展的方向。 　　室内是缩小的户外，室内空间中的任何一个角落都是儿童游戏的空间，由儿童自主决定游戏材料，游戏区域，游戏内容和形式。 第二部分： <ul><li>扎实推进，摸索前行</li></ul> 第一周：放手游戏观察儿童 　　在室内自主游戏开展第一周，教师们这一周游戏过程中分享实际案例、发现的问题，共同研讨、协商解决办法。 　　这次热火朝天的研讨到晚上十一点后，老师们似乎忘却了疲惫，个个都对“真游戏、真放手”有说不完的话，对自己这段时间辛勤付出有了很多感触，在领导们培训和点拨之后，老师们又一次开始对第二周的室内自主游戏活动充满了期待。 第二周：放手游戏发现儿童 　　经过两周室内自主游戏的实践，我园分小、中大班年级组进行了自主游戏实施的第二次反思研讨会。 　　此次反思研讨会，教师们在实践两周的基础上，对室内自主游戏有了更深的认识，体会到自主、自由的游戏对促进幼儿全面发展的重要性，放手游戏，把权利还给幼儿，并努力让安吉游戏理念真正渗透到园内各游戏环节。幼儿能在规划和设计游戏里挑战自我、获取经验。 公共区域的开放 　　专属筑梦工地，当孩子们走进积木的世界，让我们一起来静待他们会带来什么样的惊喜吧！ 　　开放图书室，让幼儿自主阅读开放的阅读空间，给幼儿提供自由自主的阅读机会，教师解读和分析幼儿的阅读记录，组织小组或集体分享阅读故事。 第三周：放手游戏师幼成长 　　三周过去了大家又有了什么不一样的体会呢？这一次的教研活动主要是以“我的游戏故事”为主题，共有8位老师进行了分享展示，本次活动旨在提升老师的课程领导力，在观察与倾听实践中发现不一样的儿童。 　　活动中，每位老师以PPT的形式分享自己的发现儿童故事，在分享中老师们眼中带着光，时而开怀大笑，时而笑中带泪，仿佛在回忆着自己的恋爱故事，敲击着每个老师心中最柔软的部分，深有感悟。 　　李亚琴老师的故事，关于一个“一直跑”孩子，从记录中能够感受到这名幼儿在幼儿园的孤独与胆怯，室内自主游戏的开展像一把开启孩子心门的钥匙，让李老师走进这个小男孩的世界了解他，理解他。 她说到：“从一开始孩子们画的非常简单的几笔到后来越画越多,一开始讲只有一个词语,后来成了一句,许多句再到滔滔不绝,我们跟不上记录。从不说话的孩子开始和老师交流,一画画恨不得哭鼻子的男孩,也开始动手画了起来，即使他把纸张划破了一个洞……我想,这是室内自主游戏带给孩子们的快乐和成长。” 　　张小英老师的故事里，让老师们知道孩子们的每个动作和表情背后的故事，也让老师们很惭愧，对于孩子们发出的各种信息自己竟然没有读懂，简单的“观察”二字并不简单，自己对孩子们还需更细心些...... 　　短短三周，惊喜的变化！孩子们从刚接触室内自主游戏时的依赖、缺乏主动性和想象力，不敢尝试的状态，逐渐的越来越投入、越来越有创意，也越来越喜爱探索和冒险、在游戏中也获得了巨大的喜悦。“真游戏”使得师生之间不再是无爱的教育,老师开始由衷的爱孩子而孩子也会回馈老师以爱。真正做到相信孩子、放手游戏。 游戏故事分享 　　这次的分享引发了老师们的共鸣与深思，这是“儿童在前，老师在后”的儿童观改变，期待基于观察与倾听后，老师们发现更多了不起的儿童！ <ul><li style="text-align:center;">家长的参与</li></ul> 　　自我园开展安吉游戏线上材料征集活动以来，得到了家长们的理解支持与积极助力，使得安吉游戏材料不断丰富，自主游戏的开展越来越顺利，孩子们的变化更是越来越惊喜！ 　　孩子们回到家里把在幼儿园玩的游戏记录带回家和家长一起做表征，在一问一答中增进了亲子关系，家长也感受到孩子的变化。 第三部分：展望未来 　　教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，在老师们分享的游戏故事里，我们看到了这种双向的唤醒，我们庆幸已经扎实的迈出了第一步，今后我园将以此次室内自主游戏的开展为契机，为明年春季户外自主游戏的开展提供有效的经验支撑，在“真游戏”的这条道路上，坚定不移的走下去，以点带面，把安吉游戏的理念运用到一日生活各个环节当中，促进教师专业化成长，以安吉人的实干、巧干、执着的安吉精神来指引我们实幼人的园本课程改革之路！ “让游戏点亮孩子的生命，让游戏点燃教师的激情”！让我们一起来感悟“真游戏”、实现“真放手”、收获“真成长”！还孩子们一个快乐童年吧！ 策划：实验幼儿园教学办图文制作：吴建华苏天颖审核：李佳珍辛童图片来源：全体教师