校本研修展智慧，“五课三研”共成长——龙凤区一小语文组展示活动纪实

玥

“天工挥毫染丹青,又于丛林施粉黛。”为了贯彻落实“双减”政策，语文教师们力求达到“为言语智能而教”，提高自身的教学能力，真正做到教师“精备”、“精教”，学生“精学”、“精练”，语文学科集体教研成为了我们龙凤区一小语文教师的常态化工作。从部编版教材的编写理念和编写特点，我们可以看出教材的教学方式已经发生了新的变化。作为教师的我们，应适应新课改发展的需要，根据学生的实际情况，运用好教材并积极与教材对话，采取相关的教学策略来培养学生的核心素养。 为了促进我校青年教师的发展，根据“双减”政策要求，结合我校语文学科的具体情况，我校组建了语文学科教研团队，并于11月19日上午，开展了“五课三研”模式校本研修语文组展示活动。“五课”即“备课、说课、上课、听课、评课”，“三研”的“研修模式”即“研究课例、研究学生、研究反思”。原明春校长、陈英书记、杨桂枫副校长、徐鑫副校长来到活动现场，观看老师们的精彩表现。 　　此次语文大教研围绕着我校语文教师马士玲老师所执教的部编版小学语文二年级《葡萄沟》一课进行。 　　活动在教研组老师们优美的诗词手势舞和马士玲老师动听的歌声中拉开帷幕。 　　首先，宁灏老师与张鑫萍老师与老师们分享了“什么是备课”和“备课应该注意什么”。 　　结合宁灏老师和张鑫萍老师的分享，教研团队展开了第一次集体备课展示。马士玲老师分享了她的教学设计，教研组成员针对马老师的教学目标、教学重难点、教学过程分别给出了切实可行的修改建议。马老师对她的教学设计进行了适当修改后，在二年六班进行了第一次讲课。 　　接着，李岳妍老师与孙楠楠老师与大家分享了“什么是教学反思”“教学反思的注意事项”。 　　马老师结合两位老师的理论分享，根据本节课的具体情况进行了深入的教学反思。 　　课堂，是教师和学生共同生活的地方；教学，是教师和学生一起编织的生活。这种生活的意义感，是在专业的打磨中渐渐明朗起来、崇高起来的。玉不琢不成器，课不磨不如意，好课是磨出来的。针对马老师第一次试讲的具体情况以及她的教学反思，语文教研团队再一次进行了集体备课。大家各抒己见，教师们集体备课热情高涨，收获颇丰。马老师针对团队成员的意见和建议，带领二年五班学生在我校录课室进行了公开展示课。这节课教师引导得及时且到位，教师教得轻松，学生们学得扎实。 　　一堂好的说课犹如一段优美的音乐，曲调抑扬顿挫、节奏明朗、令人陶醉。公开展示课结束后，宋佳文老师与杨国艳老师与大家一起分享了“什么是说课”“说课注意事项”。赵婧老师为我们带来《葡萄沟》一课的说课展示。 　　教学研讨，贵在真诚。评课就是一种课堂理念的互动、交流。在真切的互动和交流中，我们携手前行。针对马老师的试讲以及公开展示课，科研主任张艳芳、教研组长孙慧及徐欣月老师分别从课的设计、教师的教学行为、学生的学习表现三个维度对马老师所执教的《葡萄沟》一课进行精彩的点评。 　　活动接近尾声，语文教研团队为大家带来诗朗诵《因为是老师》，表达自己对“教师”这个神圣字眼的解读，抒发了师者浓浓的教育情怀。 　　活动最后，原校长和杨校长分别对此次活动做了精彩点评，他们对语文教研组所有老师的精心准备和精彩呈现给予了高度的肯定和赞扬。杨校长表示：新课程要求我们教师要不断的更新教育观念，更新教法、学法。这就要求我们教师要不断地学习、实践、研究、反思，这样才能更好地实现教师的专业化成长。“个人的努力是加法效应，一个团队的努力是乘法效应。”希望更多的老师积极参与到研修活动中来。学无止境，教无止境，研无止境，修无止境，理想的课堂与现实总有差距，所以研修是一个永恒的话题。希望各学科开展丰富多彩的研修活动，让每个人在活动中得到发展，更好的为教育教学服务。 携一缕冬日暖阳，绽一路语文芬芳。怀一颗执着匠心，享一份丰盈成长。此次语文组“五课三研”校本研修展示活动虽然已告一段落，但是我们区一小全体语文教师为语文教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景,享受更有意义的教育幸福！ 文字:张鑫萍徐欣月摄影:孟宪文制作:张鑫萍徐欣月审核:杨桂枫