<p class="ql-block"> 窗外，雨声渐轻。</p><p class="ql-block"> 拧亮台灯，开始梳理前几天听的那节公开课。之所以错后写，是想让这节课在心里沉淀一下，细细地想一想。</p><p class="ql-block"> 周四上午第二节听了初二年级田英老师的一节公开课《陶渊明•饮酒》。</p><p class="ql-block"> 这首诗很难讲明白。单就陶渊明的归隐，学生就不容易理解。放着好好的官不做，为什么选择“晨兴理荒秽，带月荷锄归”呢？</p><p class="ql-block"> 在对本诗的理解上，田老师独辟蹊径，以“画”解诗，让学生根据诗歌的内容画一幅画（课下完成），做到PPT上，让学生欣赏。这个角度新颖独特，让人耳目一新。这是本节课最亮的点。其中，关于是否用色彩的问题的争论，看似争论，实际上是师生在共同探讨诗歌的表现方式及主题思想。这里，一环套一环。我们不难窥见设计者的用心之深，之细。教虽无定法，但会沿着一条线自始至终地贯穿着，中间的闪转腾挪都是为了达到最终的目标。此处的一个梯云纵着实精彩独到。</p><p class="ql-block"> 公开课选择诗歌，是对自己的一个挑战。讲诗歌最能看出一个语文老师的真实功底。因为，本来诗意十足的诗句，如果被我们用苍白无力的大白话讲出来，那才是对传统文化的亵渎田英老师的讲解语言优美，诗味浓郁。一节课听下来，整个人仿佛都沐浴在诗海里。课听完了，还感觉余味不尽。</p><p class="ql-block"> 这个功夫，需要一个语文老师多年的课堂锤炼，潜心修炼，用心体味，才会逐渐达到。</p><p class="ql-block"> 每一节课都是一件艺术品，不可能完全复制的。因此，就如同我们在精心雕刻一件艺术品，下刀的深浅，用力的大小等等，各种因素都会对这节课产生影响。在这种意义上讲，没有完美的一节课，再完美的课也会有遗憾。正是因为每节课的遗憾，才让课堂产生巨大的魅力，才让我们穷尽一生来研究探讨课堂，才让我们为了减少遗憾，不断地追求完美。</p><p class="ql-block"> 其实，一节课有一个让人回味不已的亮点就已经足够了。这样的课，听者有幸。</p><p class="ql-block"> 一个初冬的上午，有阳光，一个语文老师用诗兴化的语言，动情地讲着《饮酒》诗，真是一道美丽的风景，着实令人感动。</p><p class="ql-block"> 从田英老师、张玫老师、陈俊茶老师身上，我读出了一种默默地坚守。静下心来做教育，把自己最美的一面展示给学生，在乡村教育这块沃土上辛勤耕耘，静待花开。</p><p class="ql-block"> 前行的路还很长，需要学习的还很多。路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。潜心去做一件事，把它做好，这是眼下最重要的。</p>