岔河中心小学举行常规备课作业展评活动

东青

双减背景下，常规教学工作如何高效管理，结合我区小学教研室给出的三个导向“追求立德的课堂方向、追求卓越的课堂品质、构建核心素养的环链体系”，经过多次研讨碰撞，在立足于“守正创新”的准则上，我们确立了双减工作聚焦发力的三方面：提高课堂质量、提高作业设计质量、提升课后服务质量。在此基础上，我校制定了双减下课堂提升抓常规的举措，引领团队在常态下磨练，提升教师综合素质，从而提高课堂质量，为学生成长减负提质奠定基础。 学校于11月中旬，重点针对教师备课和学生作业组织了展评活动。 备课篇 优质备课是高效课堂得以实施的前提，年级备课组是学科教学中的基础单位。我校一直坚持组长结合课标、教材体系、教师和学生实际，聚焦教研室提出的“策略模块课”要求，带领备课组做好集体备课活动。 本学期，我校在落实常规要求的基础上，一方面从实际出发，围绕教研室提出的“课业目标—素质活动—综合实践”学生核心素养构建体系，每周定时进行集体备课，学课标、研文本、定模块，提升基本功；另一方面，利用空课时间鼓励教师分享教学案例，培养教师的反思力、研究力、表达力，形成自我教育的意识。 　　11月11日，学校组织教师代表及领导班子成员组成检查小组，对教师备课进行常规检查。通过检查，凸显以下优点：首先，各组教师备课模式基本符合本组备课模块要求，特别是学校根据教研室提出的策略模块课要求，要求集体备课时加入的“策略分析”和“作业分层设计”内容，均一一落实，并具备操作性；其次，二次备课凸显学情和教师执教的个性化，教师的思考痕迹以书写方式展示在备课内容上，将分层备课以有形方式凸显出来；再次，作业分层设计体现备课实用性，实现了备课最基本的价值和意义，摒弃备课即是备查的形式化。通过与各组教师交流，也充分体现了集体备课与个人思考的充分融合，大家有分工、有合作、有二次思考、有课后反思，达成备课要求与目标。当然，也凸显一些问题，如何将策略实施简洁而更具操作性，需要学校通过教研方式引领教师团队逐步提升备课水平。 作业篇 我校全面落实国家、省、市、区关于加强义务教育阶段学校作业管理的相关规定，按照“压总量、提时间、调结构、提质量”的要求制定学校作业管理方案，多措并举切实减轻学生作业负担。 学生作业负担的减轻，减量提质是重要途径。我校在完善作业管理、创新作业指导、加强作业完成性指导的基础上，更注重作业评价方式的改革。改革重点之一就是改变师生对作业的常规认识，即从“被动的完成任务”转变为“主动的作品赏析”。11月12日，由教导处统一组织各班集中展评活动，主题为“我们的作业是作品”。每位教师既是参评者，更是评价者。 　　作为展评者，教师从开学到现在做了积极的准备，作为评价者，学校集中培训，既要有等级的评价，又要有亮点的汲取，真正实现“作业即师生共同作品”的初衷。 　　作业展评地点为每班教室，检查小组与教师团队共同走进不同班级观看师生作品。每一份作业，都是学生一笔一画完成，每一个批改符号都饱含教师育人的初心与付出。我们怀着敬畏之心，欣赏每一张课桌上的师生作品。 作业检查优点颇多：作业种类按照学校要求准备，不限制班级个性化的发挥；作业内容体现分层，做到因材施教；作业进度与教学进度相符；作业批改特色明显，在对号之外，是教师个性化的批改展示，有语言沟通，如“书写需要加强”，如教师给书写一个规范字你来模仿，如“批改你的作业是一种享受，有手绘图案激励，像笑脸，像加油的小拳头，像可爱的卡通图，有特制奖章印下评价鼓励，如吴老师已欣赏等等。一路走来，一路风景。 作业需要加强的地方有以下内容：各个学科的书写均需常规性规范，培养学生形成“提笔写字即练字”的意识，渗透“字如其人”的观念，让学生对书写有仪式感和敬畏感，从教师做起；作业的二次批改应及时，对于作业需二次批改的地方往往是教与学的盲点，形成从作业中抓问题的意识，凸显作业对师生的价值和意义。 　　发展性展评需提升教师的成长意识。我校针对作业展评，设计亮点汲取记录单，请教师们写一写，将发现的亮点内容分享汇集，形成成长型思维，以发展的眼光看待教育。 　　展评活动结束后，学校领导班子针对检查情况进行交流总结；学校组织全体教师会进行意见反馈，向教师传递一种观念：发展性评价的重要价值在于促进提升，通过备课和作业的展评，我们欣喜的看到每间办公室、每间教室里、每一位教育伙伴对待教书育人工作的负责与付出，充分彰显我们岔小教师的在双减背景下，面对改革变化体现出来的育人担当。优点需大家共同学习，问题需个别调整，为五育并举、全面育人落实做出我们基层教师的积极贡献。 　　“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度作出的重要决策部署。“双减”工作是一项长期任务、系统工程，是一次挑战，更是要突破“双减”之前的舒适区，学校应负起应尽之责任。我校将其落实到日常教学的常规管理过程中，将以此次检查活动为契机，在今后的工作中，持续精进双减工作，引领团队增强系统思维意识和能力，开拓奋进，更新观念、打破自己、精进常态、专业成长、守正创新！