课程小故事一一你最珍“桂”

潘潘

金色时节，十里飘香的桂花 又一次开始绽放自我的生命 一阵秋风飘过 桂花就像一只只金色蝴蝶 纷纷的落下 　　孩子们在户外途中与桂花相遇啦！开启了一场与秋天最美的邂逅 … 孩子们相互讨论，原来是桂花树开花啦！一阵阵的香味飘面而来勾住了孩子们的鼻子、眼睛和小手，与桂花的相遇从此就开始啦…… 　　从孩子们兴致勃勃的讨论中我们发现：桂花的香味引起孩子们注意和好奇，引起连连讨论。于是，我们从孩子们的兴趣点出发，满足孩子的探索需求，使其获得多方面发展，共同确定了本次班本活动主题《你最珍“桂”》，主题目标设定为： 1.了解的桂花的特征及桂花对人们生活的实用价值和用途。 2.大胆探索桂花的奥秘，尝试用多种方式与桂花互动。 3.体验与桂花游戏的乐趣，懂得爱惜花草树木，在活动中积极参与，勇敢表达。 就此，孩子们探索桂花的大门正式打开…… 　　根据“桂花”的话题，顺应孩子们的兴趣，让孩子们围绕“桂花”展开了调查、团讨。 　　经过对桂花有了一定的团讨后，我们带着孩子们来到桂花树下，孩子们兴奋不已的找到自己需要的工具准备开始啦！ 　　刚到桂花树下，孩子们就开始争先恐后的用手去捡“桂花”，并讲述自己的感受。 饺子说:游梓墨，我们两个一起捡吧！蒋翔宇:水池下面也掉了很多！莫子越:我要把粘在桂花上的脏东西弄掉，不要让它弄脏我的桂花。一一: 我的瓶子最大，能装好多“桂花”。 周萱霏: 这水池的桂花可真香呀！我要把它们都带回去。元宵:潘老师，你快看我们捡到好多好多的“桂花”。刘瀚泽:我要坐在这慢慢检。 一帆: 亮亮，你快闻，盒子里面的桂花好香呀！亮亮:我手上的桂花也好香。梓函:梓墨，你快闻，我手上的桂花香不香。陆嘉豪:粟老师手上的花可真香呀！ 　　孩子们通过看一看、闻一闻、摸一摸，了解桂花的外形特征和气味。 　　回班后我们进行了团讨，原来我们可以使用小手去捡桂花，还可用我们的工具把桂花装进去。团讨结束后我们用图标的形式记录我们是用什么方法来捡、装桂花的！ 　　当孩子们走出教室，来到户外，发现户外学习和探索是如此自由，有趣。充分利用幼儿园的自然资源，孩子们一次次地进行探索，通过亲身实践，合作，分享，发现问题，想办法调整的方式来认识幼儿园的桂花树、走近桂花树，喜欢桂花树，和桂花树成为好朋友。 通过本次活动，孩子们亲切的体会到捡桂花的快乐与兴奋。在这个过程中，不仅锻炼孩子们的意志力，让他们知道劳动的快乐。 　　桂林是如画的城市，下了一场雨后，桂花纷纷扬扬的从树上飞下来跟我们打招呼！孩子们也趁着周末与爸爸妈妈们走进桂花，开启了寻桂之旅，感受桂花香的快乐。 　　回园后孩子们不仅带回了“桂花”，还积极主动地讲述了自己和家人的“寻桂之旅”小故事。通过走进桂花树下实际探索、感知桂花的真实生长环境，发现桂花在颜色等方面的不同，积累了直接经验，丰富感性认知，让小朋友们对桂花有了更深的了解。 下过一场雨后的桂花，让我们有了新的收获 我们一起来欣赏一下关于“桂花”的诗句，原来“桂花”也可以描述这么美妙。 　　大自然带来的美，美在不加修饰，美在独特且无法复制。孩子们在看遍各种各样的桂花美景后，便开始通过发挥自己的想象力，制作出一副副美丽的桂花吹画。 王一帆:我吹出了桂花树啦！刘瀚泽:我要给我的桂花树上面用手指印上很多很多的桂花。蕊蕊: 哇塞！我好开心，我的桂花被我吹出来了！杨宸凝:我也要让我的桂花，下桂花雨。 教师小结：我们通过观察发现，孩子们有了前期经验的铺垫就愈发能在吹画的时候注意细节的体现，随着课程的不断推进，幼儿的好奇心和想要动手探究的欲望在不断的获得满足，幼儿也出现了越来越多的创造性联想和表现，而我们教师作为孩子游戏的支持者、合作者、引导者也在随着他们的变化而逐步生成新的活动来提升幼儿的各方面能力。 我们一起来听听《小小鱼与桂花发夹》的故事 小小鱼的桂花发夹可真美呀！小小鱼和桂花发夹的故事讲完了，孩子们纷纷讲述了桂花发夹和小小鱼之间的故事并用图标形式把它记录了下来。 　　在日常生活中，我们教师要善于观察孩子感兴趣的事物。课程内容是儿童感兴趣的，能激励孩子主动参与其中。 所以我们依据孩子们的兴趣点出发，开展了关于桂花的户外游戏。 游戏是幼儿最喜欢的活动，活动也离不开游戏。本次活动中，让幼儿得到相对应的学习，在玩“桂花桂花开几朵”的游戏中，也把数学知识也融入进游戏中，并让枯燥的数学知识能变得生动有趣。游戏过程中，也能体验到桂花开几朵，就和几个小朋友手拉手，抱在一起。在游戏中学习与成长，通过亲身体验来获得新经验。活动结束后，我们用图标形式记录下来。 教师小结:活动中我们老师要成为了一个积极的支持者、鼓励者和引导者，为孩子们探究创造环境和条件，让孩子们成为了自我学习和探索的小主人，促进了孩子们参与能力、合作能力和动手能力等多方面的发展。 携手桂花包 “桂花真香啊，要是一直能把这花香留住就好了。”孩子们仰头对我说。亮亮:我们怎样才能让桂花给保留下来呢！？廖嘉雯:“那我们想想办法，怎么才能留住这个香气呢？”天天:“我妈妈有香水，一喷可香了。”楚涵:“夏天，妈妈给我买过一个驱蚊包，挂在床头，闻起来也是香香的。”小家伙们叽叽喳喳地讨论开了。“那我们一起做个小香包吧！” 　　小朋友动手操作，制作美丽的“桂花”香包，让桂花香味留的很久。教师应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。 桂花可以吃吗！！！ 带着这个问题，教师、家长和孩子们一起参与寻找问题的答案。 教师参与：和孩子一起查找资料，搜索图片，知道桂花是可以吃的。 经过团讨后，幼儿相互讨论自己想做什么样的桂花美食，并且用图标形式画出来。 制作“桂花糕” 家长参与：和孩子一起动手制作，证明桂花是可以制作成美食的。 于是，宝贝们在家和爸爸妈妈一起动手制作了香气扑鼻的美食，让我们来看看吧！ 我和妈妈做了桂花糕，好香好好吃呢！ --粟千雨家庭 茂茂:我和爸爸妈妈一起做桂花包子！--茂茂家庭 自己动手制作美味的桂花糕，真开心！--饺子家庭 我和爸爸一起制作美味的桂花糕！！ --思翰家庭 孩子们自己动手制作的美食吃起来觉得格外的美味，培养幼儿自主意识。经过这一系列的活动，孩子们体会了桂花的美味与用途。 我们一起来品尝 通过自己和我们爸爸妈妈动手制作美味的桂花糕，但是我们还不知道桂花的味道呢，今天我们一起来品尝一下桂花茶吧！ 千雨:老师，这个桂花茶好香呀！周萱霏:我觉得它像冰淇淋的味道。莫子越: 有点甜甜的。 　　幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。我们老师应给予孩子们提供一切支持、帮助。并从孩子的生活出发，跟着孩子的脚步去发现课程中有趣的故事。 我的美食分享会 　　为了让幼儿更能体会到桂花的乐趣。并且在活动最后开展了本次美食分享活动。在这些活动中，孩子们不仅近距离的认识了桂花，还进一步了解了桂花的不同用途，也在这个过程中感受着桂花时节所带来的快乐。 　　原来我们的“桂花”还可以做怎么多美食，我也想尝一尝，桂花做的美食！我们一起把我们自己做的美食带来分享吧！！ 超超:桂花做的包子，好香呀！珊珊:看！这个水晶桂花糕好好看啊。天天: 这个桂花糕，和桂花长得一模一样。 周萱霏:我要把这个好吃的桂花糕分享给我的好朋友袁楚淳。陆嘉豪:我要分享给我的好朋友珊珊。饺子: 春蕾班的哥哥姐姐们，欢迎你们来吃桂花糕。覃海峰: 春蕾班的哥哥姐姐们，这里还有好多好吃的东西。 　　我们还邀请了春蕾班的小朋友们一起来分享我们做的“桂花”美食。分享的过程中，学会交换与分享，引导幼儿从被动交往逐渐过渡到主动交往，提高交往能力。以及学习各种与小伙伴分享的方法，在尝试中体验一起分享的快乐。分享被视为一种美德，在幼儿的发展过程中，分享行为具有十分重要的意义。促进每个孩子健康和谐发展。 　　指南指出：幼儿园应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。 你最珍“桂”给我们带来了不一样的惊喜。我们欣喜的看到孩子们在探索过程中，提问变多了，讨论变多了，各种奇思妙想也变多了…… 幼儿园教育就是要点燃儿童心灵的火种，在大自然中去寻找他们喜欢的知识宝库。期待孩子们有更多不一样的发现，有更多不一样的生活体验。期待我们在研究中不断前行，和孩子们一起开展更加富有生命力的班本课程。 关于“桂花”的秘密，我们仍然探索，道路且长......