【二小德育】科创实验 启迪智慧——五常镇第二小学“特色作业 快乐周末”系列活动

静若安然

实验

鸡蛋

筷子

保鲜膜

电磁铁

水杯

杯子

摩擦力

科学

米粒

　　在双减政策实施之余，把学生的课余时间全部都利用起来，让孩子们德智体美劳全面发展，而不是沉迷于手机电脑。增加孩子艺术、体育、科技、户外运动的时间，让孩子们积极锻炼身体，有一个强健的体魄，能够更好的学习，更好的发展。因此，五常镇第二小学开展以“特色作业 快乐周末”为主题的活动，本周的内容为“科创小实验”。每个学年一个实验内容。

一年级科学小实验《筷子提米》

实验目标：

1、知道筷子提米的原理，初步了解摩擦力产生的原因。

2、对“筷子能把杯中米提起来”这个现象产生兴趣，愿意做实验并分享实验结果。

实验准备：塑料杯、米、竹筷。

实验过程：

1、在塑料杯中倒入米，用手把杯子里的米压一压。

2、在塑料杯中插入一根筷子，用力将米按紧。

3、轻轻向上提起筷子，你会发现杯子连同米被提起来了!

实验原理：利用摩擦力原理。

物体和物体之间有摩擦力，当物体受力要运动时，摩擦力就会以相反方向阻碍物体的运动。在实验中，由于杯子内米粒与筷子之间的挤压，使杯子、筷子和米粒紧紧地挤在一起，这样杯子、筷子和米粒之间的摩擦力增大。将筷子向上提起，米粒和杯子由于摩擦力的作用阻碍筷子向上运动，结果反而将米粒和杯子一起提了起来。

实验结论：摩擦力增大，米粒和杯子都阻碍筷子向上运动，结果被提起来了。

二年级科学小实验名称《浮起来的鸡蛋》。

实验目标：

1喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚的兴趣。

2通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起。

3培养小心细致的学习习惯。

实验材料：两个水杯，一根筷子，两个鸡蛋，一小盘食盐。

实验步骤：

一取出玻璃杯，倒入约3/4的水，将鸡蛋放入水中，鸡蛋很快沉入水底。二、持续往水里倒入食盐，并用筷子快速搅拌。

三鸡蛋慢慢从水底浮上了水面。

实验原理：

在清水里不停地加盐，此时水的密度就会逐渐增大，浮力也逐渐增大，当水的比重超过了鸡蛋的比重时，鸡蛋就会沉到杯底。

三年级科学小实验

《纸托水杯》

活动目标:

1、通过活动，感受身边空气的神奇力量；

2、在活动中锻炼动手操作能力。

3、在日常生活中，学会节约用水。

活动准备:

一张长方形卡纸或扑克牌，满满一瓶水，纸巾

步骤讲解:

1、首先把卡纸或扑克牌放在杯口上面，可以用手按压杯沿

2、其次把水杯倒放过来，下边扶着纸片的手松开，看会有什么事情发生呢？

科学原理:

这种现象是因为压强的关系，当我们的水瓶倒满水，再把纸牌盖到瓶子上面时，里面的空气就会被挤压出来，那外界的气流就会对我们的纸杯有压力，使外部的压强大于内部的压强，所以我们把水杯倒过来后，纸牌被水杯吸住了，而杯中的水没有洒落。

注意事项:

在实验过程中，小朋友们小心一点，不要把杯中的水打翻。使水杯划伤我们的手指，或者水洒落后会弄湿给我们的衣服，如果把水打撒了，小朋友们用纸巾及时擦干。

四年级科学小实验

实验名称：让鸡蛋漂一会儿

实验目的：验证浮力大小与溶液的密度有关。

实验材料：筷子、水杯、鸡蛋、食盐

实验步骤：1、在杯中倒入3/4清水2、把鸡蛋放入杯中，鸡蛋下沉3、放入食盐4、持续搅拌5、鸡蛋浮出水面。

实验原理：

这是一个关于密度与浮力之间关系的游戏，生鸡蛋放入水中，因为生鸡蛋的密度比水大，所以生鸡蛋会沉入水底，向水中加入适量食盐后，当生鸡蛋与食然溶液的密度相同时，生鸡蛋就会悬浮在水中，而继续向水中加入食盐，溶液的密度就越来越大，当溶液的密度大于鸡蛋的密度时，生鸡蛋就会漂浮在水面上。

五年级科学小实验名称：

《会跳舞的盐》

实验目标：

1、探索声音传播的科学原理。

2、观察撒在保鲜膜上的盐随着声音的大小是否有节奏的抖动。

3、培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。

实验材料：

保鲜膜、杯子或碗、食用盐。

实验步骤：

第一步：取适当的保鲜膜封住碗口。（注：保鲜膜一定要封紧杯口）

第二步：往保鲜膜上撒少许的食用盐，并用食指轻轻推开。

第三步：对着玻璃杯口的保鲜膜大声喊叫“啊......”，并观察盐的情况。（注：在这个过程中，可以从大声、小声转换着喊，来观察盐跳动的情况）

实验现象：

通过实验，我们发现，刚开始静止的盐，在听到声音后，盐会跟着声音的节奏抖动起来，并且音量越大，盐就抖动得越剧烈。

实验原理：

声音是由物体震动产生的声波，并通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。声音响起时，引起玻璃杯内空气的震动，从而让保鲜膜也跟着一起震动，于是我们就看到保鲜膜上的盐也震动起来。另外，声音越大，物体震动的幅度也越大。所以，改变声音的大小，也会相应引发盐粒抖动的幅度。

六年级科学小实验名称 :《电磁铁》

实验目标 :

1.知道电磁铁的性质：通电产生磁性，断电后磁性消失。

2.能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。

实验步骤 :

第一步 :将导线轻轻捋直，按一个方向在骨架上整齐地绕成线圈 ，线端留出约10 cm ，从骨架的两边的小孔中穿出 。

第二步 :将铁心插入骨架中心的孔内 ，导线两端接上电池后，去吸小垫片。

实验现象 :

小垫片被吸起来了 。

同匝数的线圈，电流越大 ，电磁铁吸引的小垫片个数越多 。

同电流的线圈 ，匝数越多 ，电磁铁吸引的小垫片个数越多 。

实验原理 :

电磁铁是通电产生电磁的一种装置。在铁芯的外部缠绕与其功率相匹配的导电绕组，这种通有电流的线圈像磁铁一样具有磁性，它也叫做电磁铁。我们通常把它制成条形或蹄形状，以使铁芯更加容易磁化。

　　在丰富多彩的实验操作中，孩子们不仅体验到了实验成功的喜悦感和成就感，也收获到了满满的科学经验。视频中的同学们有条不紊得操作着材料，同时还能语句清晰地解说实验过程。活动中表现出来的专注力、动手能力和语言表达能力真是让人称赞！同时，通过科创小实验的特色作业的开展，让孩子们的周末生活变得生动有趣。

　　科技点亮生活，科技就在孩子们身边。让我们携手带领孩子们一起畅想未来，一起发现生活里蕴含的科学秘密，让“科学”的种子在孩子们心中生根、发芽......