<p class="ql-block"> 游戏是幼儿最重要和最主要的活动，它贯穿于整个幼儿的生长和发展之中，它是孩子童年欢乐、自由、权利的象征。</p><p class="ql-block"> 我园环境优美，广阔的绿草皮、弥漫花香的小花园、绿意盎然的树林，处处都能成为幼儿汲取知识、健康成长的兴奋点。</p><p class="ql-block"> 我园一直秉承让我们的孩子喜欢上运动，敢于去尝试，并坚持认为要还给孩子一个自由、轻松的游戏乐园，和一段孩子们需要的、快乐的、并真实存在的游戏时光。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">【关于需要】</b></p><p class="ql-block"> 3—6岁幼儿对世界的认知是感性的、具体的、形象的，他们的学习是以直接经验为基础的。</p><p class="ql-block"> 每天不少于2小时的户外活动，孩子们的自主游戏，锻炼了基本发展动作——攀爬、走跑，学会了遵守规则，知道排队进行游戏，插队就会受到同伴的指责。</p> <p class="ql-block"> 幼儿天生就喜欢往户外跑，不喜欢呆在家里。比如他们看到蝉衣都会停下来研究一番并询问：“这些是什么”、“怎么到树上来的”、“他们到树上来干什么”、“它们吃什么”……</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">【关于快乐】</b></p><p class="ql-block"> 在户外游戏中，孩子们处于主动积极状态。不管是集体性游戏，还是自由随意的自主游戏，他们奔跑、跳跃、观察、嬉戏，与伙伴共同游戏、讨论，这时他们的机体是完全放松的，身心处于主动积极的状态。</p><p class="ql-block"> 孩子们在户外自主游戏活动中，决定活动材料、伙伴、内容的选择，决定对待和使用活动材料的方式方法，自己决定玩什么，和谁玩以及怎么玩。</p> <p class="ql-block"> 户外游戏活动中，游戏氛围的宽松性、游戏选择的自主性、游戏内容的趣味性、游戏过程推进的自由性、游戏方式的多样性和可重复性，都会给孩子们带来人间乐园般的享受。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">【关于游戏权】</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 《儿童权利公约》第31条规定：“缔约国确认儿童有权享有休息和闲暇，从事和儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动。” </span></p><p class="ql-block"> 户外游戏活动能有效处理个体需求和集体安排之间的冲突，能满足不同孩子的兴趣、情感、需要，有利于教师走进孩子的内心，认真听取孩子的意见和想法，给孩子一块自留地，让孩子选择自己独特的学习方式去开拓属于自己的天空。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">【关于放手】</b></p><p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：遵循“<span style="color:rgb(22, 126, 251);">以游戏为基本活动”</span>的学前教育发展理念，实现学前教育优质内涵发展。</p><p class="ql-block"> 在游戏中，老师把权力和空间放手给儿童，让儿童在自由的空间环境中勇敢的表现自己。</p> <p class="ql-block"> 幼儿喜欢用自己的身体去感知沙水的流动、变化，感受泥巴带来的快乐，带来的无限想象与创造。</p><p class="ql-block"> 在这些过程中，老师们站在旁边观察、记录，逐步适应“<span style="color:rgb(22, 126, 251);">闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳</span>”，放手游戏，把游戏还给儿童。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 我们从孩子眼中看到的都是闪闪的光，笑容是真得甜！儿童是自主的、自由的！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">【关于打破】</b></p><p class="ql-block"> 促进教师专业成长，提升保育教育水平，推进学前教育优质均衡发展。我们一直在坚持：通过分享<b>故事案例、教研探讨交流，思维碰撞火花，</b>来回应游戏中教师的儿童观、游戏观。</p><p class="ql-block"> 教师们除了提供丰富的游戏环境和材料、保障充足的游戏时间之外，懂得了更重要的是游戏中的放手。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 放手是孩子在前、教师在后的细心观察，放手是了解孩子真实发展水平后对其有效支持的深入思考。</span></p> <p class="ql-block"><b> ☑ 打破旧常识，放手游戏，那教师要做什么？怎么做？</b></p><p class="ql-block"><b> ☑ 面对教师角色重新定位，在教研中管理者要如何做？如何助力教师的成长？</b></p><p class="ql-block"> 通过<b>梳理式教研、探讨式教研、思考式教研、提炼式教研</b>，从游戏中的教师、教研中的教师两个方面展开分享，我们重新解读教师角色的重新定位。追随儿童的经验，从而引发深度思考与探究。</p> <p class="ql-block"><b> ☑ 在放手游戏中看如何懂幼儿、理解儿童、改变教育观？</b></p><p class="ql-block"><b> ☑ 如何把握介入的具体时机，选择恰当的介入方式？</b></p><p class="ql-block"><b> ☑ 用什么样的方式来记录幼儿的游戏？</b></p><p class="ql-block"><b> ☑ 怎样从幼儿的游戏中解读五大领域各方面的发展？</b></p><p class="ql-block"><b> ☑ 自主游戏中怎样用自己的方式支持幼儿的发展？</b></p><p class="ql-block"><b> ☑ 在游戏观摩中我们听到了孩子哪些精彩的游戏故事？</b></p><p class="ql-block"> 我们感受户外自主游戏带给儿童的力量，自主游戏的重要性。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 我们将继续努力：解析幼儿行为背后的意图，当下的内心感受与可能的发展需要；根据观察与解读，对后期的跟进与支持，包括环境的创设、材料的投放，空间和时间的调整以及生成教学。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> </b><b style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"></b></p> <p class="ql-block">我们的地址：</p><p class="ql-block">岳塘区下摄司街道九州社区</p><p class="ql-block">我们的热线：</p><p class="ql-block">15173269827唐老师</p>