【特色校园】以劳动教育发挥育人功能，构建“五育”并举教育体系

漫步

　　2020年3月20日中共中央国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，同年7月7日教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，纲要中指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

　　我校为落实内蒙古教育厅、鄂尔多斯市、准格格尔旗体育局关于《全面加强新时代中小学劳动教育的指导意见》文件精神，主要从以下三个方面保障劳动教育高效开展。

开足开齐，保证师资

自2021年秋季开学起，我校从一年级到六年级每周每班保证有一节劳动教育课，并且配备了3名专任教师，2名兼任教师担任劳动教育课。专门配置了劳动与技术办公室和劳动与技术专用教室。

　　因地制宜，开发内容

在劳动与技术课上，小锤子、小钻子、小钳子也进了课堂，学生们在教师的引导下用铁丝制作了衣架，用易拉罐制作了各式各样的生活用品，用纸做了风车等等；在劳动实践日进行了家庭大扫除、社区环境我来清活动、回到乡下帮助爸爸妈妈爷爷奶奶种庄稼、掰玉米等等 ，在学校我们专门开辟了土地让孩子们参与到劳动中、认识各种农作物，感受从劳动中换来劳动成果的乐趣、懂得珍惜劳动成果；在研学旅行体会团结的力量、合作的重要、感受祖国的山山水水、文化发展，让知识在活动中应用，带着“课本”在旅行的别样感受。

　　精细管理，稳步推进

按照教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知中劳动教育小学低年级 以个人生活起居为主要内容，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。指导学生：1.完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意 识，提高生活自理能力；2.参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感；3.进行简单手工制作， 照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。小学中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。 指导学生：1.参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等， 每年学会 1—2 项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意 识，培养家庭责任感；2.参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿 化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳 动，增强公共服务意识；3.初步体验种植、养殖、手工制作等简 单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。

劳动教育，还要通过生产劳动和公益劳动等来实施。学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动。

　　在教育部关于印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知中，让学生树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。

　　下一步，我校将继续推进学生劳动教育的力度，细化学生劳动项目，不同的年级、不同的年龄教授不同的劳动价值和知识，和家庭社会紧密结合。著名教育家魏书生说，“当劳动成为习惯，当承担成为习惯，学生就自然而然地向上生长。”我们要让学生养成勤于思考、勇于挑战的习惯，向习惯要质量。这也是我们不懈努力的方向与追求的目标。