相聚石岭，共话成长——萍聚京城回访老学员彭燕、李凌

颖儿

萍聚京城秉承着“一百个有理想的人，去影响一万个孩子”的教育梦想，助力萍乡乡村教育发展。五年来，通过选拔，萍乡市优秀乡村教师赴京（丽水）培训学员已有99名，在萍聚京城学习共同体中培训、学习成长的老师们在回到自己的工作岗位有些什么样的变化？ 2021年11月20日，萍聚京城理事，萍聚京城赴京学习第四届、第五届班主任朱红梅老师带领萍聚京城第三届学员刘伶俐、第四届学员张婷、鲍玲、杨颖萍，第五届学员黎艳琴赴上栗县杨岐山石岭小学，回访萍聚京城的夫妻档学员：第一届学员彭燕和第二届学员李凌老师。李凌老师和彭燕老师分别作为萍聚京城2017、2018届学员赴京学习先进的教学理念，这对优秀萍聚京城夫妻档，是怎样将赴京学习先进的教学理念逐渐渗透到工作中去的呢？在此次回访中活动中会给我们怎样的答案呢？ 回访活动一：参加彭燕、李凌等老师主持的三个课题开题报告会。 　　萍聚京城第二届学员、石岭学校校长李凌老师首先向大家作石岭校园文化介绍。石岭小学是杨岐乡最南边的最边远山区学校，现有小学6个班79名学生，一个附属幼儿班学生17人，共有教师10人。由于成班率低，学校规模小，经费不足，办学面临很多困难。但是在李凌校长带领下，学校老师有干劲，有闯劲，有奉献精神。近年来学校教学成绩稳定，学校特别重视经典诵读、海量阅读工作，努力让每一个学生爱上读书。通过县红十字会资助，专门装修了一间温馨的博爱图书室，每周安排固定课时开展阅读活动。学校坚持做好五项管理、落实双减工作，开展剪纸、腰鼓、绘画、书写、跑步等课后活动。不仅如此，学校在李凌、彭燕老师的带领下，以课题研究为导向，促进老师们在教学上的专业化成长！ 　　彭燕老师在石岭小学开展作文教学探究取得优异成绩，她负责的《基于语文核心素养的农村小学作文素材的整合与教学的研究》的省级课题已顺利结项。在课题研究过程中，彭燕老师带领课题组编辑了校报专刊《草根作文报》，校本教材《习作与素材》《优秀作文集》。 　　今天，是彭燕老师申报成功的第二个省级课题《农村小学语文高年级习作教学微课资源开发与应用的实践研究》的开题报告会。她分别从课题工作的题目、内容、方法、分工、进度等方面进行了阐述。萍聚京城第五届学员、市基础教育课题专家中心组专家、江西省教育科学成果奖获得者、湘东远大小学黎艳琴老师结合多年的课题研究经验，提出了建设性意见：1.依托教材，课题研究与教育教学紧密结合，开发适合农村小学的习作微课资源。2.提高素养，学习作文指导方面的专业书籍，吸收借鉴最先进的教学理念。3.广泛交流，多渠道拓展研究视野，纵深推进课题研究。4.读写结合，海量阅读提升写作水平，促进读写整体水平。 　萍聚京城第三届学员、江西省智慧作业评审专家、市基础教育课题专家中心组专家、翠湖中学刘伶俐从如何结合课题开展研学工作给予指导性意见。刘伶俐老师欣然接受帮助彭燕老师团队运用智慧作业等多媒体资源录制微课、打造资源库的任务，实现专业技术“手拉手”帮扶计划。　 　　朱红梅老师首先对我们的乡村教师植于乡村、长于乡村、坚韧顽强、向阳而生的专业追求的精神予以充分肯定！她认为开题仪式的意义其一是促进学习交流，其二是进行指导帮扶。她特别介绍了“萍聚京城”送教下校百校行活动，就是基于乡村学校教研刚需、乡村教师专业成长的帮扶活动，“萍聚京城”将进一步落实名师团队送教、教育资源投放、优秀人才培养等工作，做“贴伏地面”的更深入更务实的努力。     朱红梅老师勉励老师们要不忘初心，脚踏实地地沉潜、深耕，希望大家带着以下“七个思考”落实课题研究工作：一、依托课题研究，教师成长是关键；二、依托课标要求，学科建设是根本；三、依托生本理念，分层分类是基础；四、依托信息技术，资源开发是重点；五、依托科学方法，多措并举是难点；六、依托教育创新，构建模式是焦点；七、依托评价改革，自主评价是亮点。 朱老师结合今天开题的三个课题，一个个生动的案例信手拈来，她指导大家如何将七个思考与课题研究相结合，融入到自己的教学工作中。她强调在双减政策背景下教师要改变育人观、课堂观、课程观，要有担当，要培养真正热爱学习、有创造力的学生，真正让学生有获得感、有幸福感。 　报告会后，我们到彭燕老师任教的班级参观，墙上张贴的《习作星天地》《彩绘生活》吸引大家的注意力。彭燕老师的“习作星天地”张帖孩子们的作文，班上孩子可以学习别人的优秀，也可以去修改他们文章的不足，作文教学的用心可见一斑。在“彩绘生活”一栏，彭燕老师不仅引导学生观察生活，而且还会彩绘生活之美，融美育于生活点滴之中，独具匠心！ 回访活动二：访谈彭燕、李凌老师萍聚君：加入萍聚京城后学习到先进的教育理念你们能具体谈谈对平时的工作的影响吗？李凌：首先是教育的格局更宽了，立志教育梦想，在其位谋其事；立足学生的成长，认真做好当下工作。其次是真正将教育情怀与实干接轨。面对不足百人的村小，一年经费有限，生存是大问题时，我们一方面很多时候省着花，开源节流；另一方面积极开辟渠道，从各种公益项目获取一些爱心物资，这也是为了学校的发展，为学校减轻一点经济负担。彭燕：赴京学习其实不是使一个人突变，而是慢慢渗透逐渐改变。像我当年我听了北京实验二小老师介绍他们的读书经验，认识到了海量阅读的重要性。我选择推荐给学生的书籍就不仅是学科类，更包括自然科学类......现在我们学校终于有了爱心企业江西阿尔法高科药业捐建的阅览室，不仅让每个孩子都可以在书桌前安心阅读，而且书籍涉及的内容非常广泛。看着孩子们的借阅登记，体会到孩子们对读书的热爱，我内心很欣慰。 萍聚君：“一百个有理想的人，去影响一万个孩子”是萍聚京城的志愿服务宗旨，你们一般从哪些方面去影响周围老师的成长，服务孩子的成长？李凌：一是想办法改变学生的阅读条件，通过自己参加公益活动，3次获得爱心人士捐赠图书和爱心书架；通过上栗红十字会联手江西高科阿尔法药业，捐赠全新的图书室，改善了阅读条件。二是努力拓宽学生的阅读面，除了文学著作类，更提倡学生多读科技类、天文类、地理类等图书。     对教师的成长：作为校长，不论是线上还是线下，我总是鼓励老师要积极参加各类培训和比赛，包括萍聚京城的学习活动，包括各级论文比赛、优质课比赛、青年教师赛课等。 李凌老师：      我2016年开始参与志愿服务，2017年注册志愿，我热爱公益事业，可以说也是有点“私心”的。我希望通过自己身体力行的志愿工作，可以争取更多的公益资源来支持我们的学校。现在通过公益组织的帮助，学校的阅读书籍、音乐课腰鼓甚至学生的鞋袜都有爱心人士的帮助。我最感动的是爱心企业帮我们学校建设了全新的阅览室，满足了我们“让每个孩子都能坐在书桌前，都有书看”的需求。 萍聚君：感谢您二位在乡村教育路上的一路坚守，作为萍聚京城的志愿者，你们对萍聚京城有什么要说的吗？李凌：作为萍聚京城的志愿者，我们会一直关注萍聚京城，会一直在。萍聚京城汇聚乡村教师的力量，我们是萍聚京城“聚是一团火，散是满天星”的践行者。未来希望萍聚京城的优秀引领作用更强，发挥传帮带的作用。彭燕：我们会保持初心，在教学上保持学习力，希望有更多的优秀老师带领我们，跑得快一点！在乡村教育路上，能遇到萍聚京城的这束亮光是幸运和幸福的！ 萍聚君：今天回访听了你们俩夫妻坚守乡村教育十二年的故事，非常感动！你们在乡村教育上的坚守不容易，所有微光汇聚起来就是希望之光！作为校长，李凌老师倾尽全力，即使是有“私心”也是全心投入学校为孩子的成长服务，为孩子们的梦想加油，这正是在践行萍聚京城的“一百个有理想的人，去影响一万个孩子”的教育梦想。你们夫妻扎根于乡村教育，躬耕于其中，这种奉献精神不是停留在口头上，而是在渐白的头发中，在渐长的皱纹里，在相互支持的的志同道合里，在师生共同成长的大格局里！孩子们因遇见你们而幸福成长，萍聚京城因有你们的优秀而自豪！ 李凌、彭燕夫妇的故事感动了大家，来自石岭小学、联洪小学的教师代表们纷纷表达自己的“成长微心愿”和对萍聚京城的感受及建议。 结语：“国之大计，教育为本”，萍聚京城汇聚优秀的乡村教师，在萍聚京城有无数像彭燕、李凌老师这样的学员，他们挥洒着自己的青春和汗水，默默地坚守在乡村学校中，努力做好传帮带工作，积极地影响身边的人，用自己的实际行动向光而行，为“萍聚京城”代言！