“研”语文之道，“琢”课堂之美——高密市第三实验小学高年级段语文课堂教研活动

时光清浅

春赏百花，秋尝硕果。在这个橙黄橘绿、风寒叶落的秋冬之日，高密市第三实验小学课堂教学展示活动也已渐进尾声。一堂堂磨课、展示课，无不散发着语文课堂的独有魅力。老师们在活动中不断学习进取，深研细讨，切磋领悟语文教学之道，精雕细琢，精彩展示课堂之美。 课堂展示action 　　本次课堂教学展示从于泓和单伟伟两位年轻有为的骨干教师的课堂开始拉开了帷幕，两位老师分别给我们展示了一堂精彩的示范引领课。 　　于泓老师执教的是五年级上册第15课《小岛》一课。于老师将将军考察团奔赴小岛考察的整体情境设计置入我国维护南海岛屿领土主权的历史进程之中，整体情境贯穿整堂课，学生在情境中完成了视察岛屿，查阅资料，了解岛上生活，感悟将军敬礼等一系列活动，最后通过对外发言表达了对守岛卫国将士们的敬意。课堂教学入情入境，学生深入其中，爱国情怀澎湃在胸！ 　　单伟伟老师执教的也是一篇爱国文章《圆明园毁灭》。她首先创设情境，快速引领学生进入文本。文章从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面来再现圆明园辉煌的过去，辅助多媒体使学生对圆明园有更多更形象地了解。学生从圆明园昔日的辉煌到被毁灭的过程中感受到这么美好的园林顷刻间化为一片灰烬的强力震惊，产生一种激昂悲痛的情绪，激发学生爱国之情。单老师课堂教学功底扎实，词句段及朗读指导有方，细节处理巧妙，师生文本共情，课堂效果显著。 　　孙宗敏老师教学的是《搭石》一文。本文主旨是通过家乡人们主动搭石的一幕幕情景，体会家乡人们默默无闻，无私奉献的精神。为了突破这个重难点，在教学设计中，孙老师引导学生围绕“搭石，构成了家乡的一道风景。”这一中心句，抓住“老人摆，行人走，应对面让，年轻人背”四个画面来逐步体会。在课堂上，采用想象，朗读，感悟，模拟表演等不同形式，有详有略地感悟家乡人们的纯真，质朴的心灵。 　　美女老师蒋艳玲执教六年级《盼》一文。蒋老师通过“字词关、慧眼识珠、我来夸一夸”游戏三关串联课堂，给孩子营造了一种紧张活泼有趣的课堂氛围。在“慧眼识珠”这一关，让学生通过抓关键词、概括段落大意等方法，让学生归纳概括出“盼穿雨衣”中写得具体、生动的6个小事件。在此基础上，又让同学通过划出能体现“盼”这一心理活动的句子，并简单批注运用的描写方法及这样写的好处。借助给出的汇报格式进行汇报交流，在这过程中让孩子再次体会运用多种描写方法对于刻画心理活动、抒发心情的好处。 　　于艺老师虽是一位入职不长的年轻老师，但用心好学，为我们展示了一堂精彩课堂。她执教的是五年级第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。于老师为让孩子更好地理解课文，把握课文主旨，她以读促悟，有感情地分角色朗读，让孩子体会父母不同的爱；设置辩论赛，让学生选择自己喜欢的爱的方式进行辩论，激发孩子学习兴趣，让孩子在辩论中领悟父母的爱。课堂气氛活跃，孩子们联系自己生活实际用心用情谈体会，对自己父母之爱多了一份理智认知，受益匪浅。 　　经验丰富的张文静老师执教了六年级《夏天里的成长》一课。教学中张老师通过新课导入、整体感知、深入研读、讲练结合、拓展延伸、小结作业等环节，与学生一起梳理课文写作思路，了解文章的主要内容。之后进入重难点的讲解部分。本课重难点在于学习作者的写作方式即“围绕中心意思写”并能够浅层次的体会本课主题，张老师利用自由读、指名读、齐读等多种朗读方式，让学生在朗读中感悟、在感悟中升华情感。特别是张老师在学习完作者的写作方式、写作手法以及一些较好的句式之后，趁热打铁组织学生进行小练笔，做到讲练结合，学生收获颇丰。 　　《父爱之舟》是于晓慧老师执教的五年级的一篇课文。晓慧老师虽刚入职，但好学上进，接受新的教学理念快，课堂沉稳大方，驾驭能力强。课堂教学中她创设了周公解梦这一情境，通过梦境中经历的场景来进行，以此为教学评价任务进行文中“我”梦中经历的解析。学生跟随老师设置的“忆梦”“解梦”等环节，步步深入，走进“我”与父亲的生活点滴，感受到父爱之伟大，也体会到了“我”对父亲深深的怀念之情。 　　高英杰老师在这次课堂展示活动中执教了小说《桥》一文。高老师紧扣小说学习要素，让学生先从整体上把握课文的主要内容，然后围绕“课文中的老汉是个怎样的人”这一人物形象进行细研，让学生边读边画出描写老汉的有关语句，在旁边作简单的批注，写出自己的理解感悟。最后全班同学交流自己对老支书的认识。在交流中老支书那不顾个人安危、舍己求人的共产党员形象树立于学生心中。结尾处高老师更让学生明白像老支书这样的党员在人民生活中不仅仅只有一个，老支书只是许许多多优秀党员中的一个例子而已。这不仅仅是一堂语文课，也是孩子们的一堂人生课。 　　《慈母情深》是李雪老师执教的一堂课。李老师也是一位刚入职的年轻老师，教学中有思想有方法，课堂新颖，学生易于接受。课堂上李老师从新爆火的电影《你好，李焕英》导入，创设了“导、演电影”的大情境，引导学生拍摄《慈母情深》，激发学生学习兴趣。教学中和学生一起寻找确定电影故事开头、地点、与情节等，以此串联全文、层层递进，在快乐中学习文本，学生学习兴趣高。最后让学生联系生活实际谈谈自己的妈妈，让学生充分表达自己的内心，诉说对母亲的爱，升华主题。 　　刘文娟老师执教的是小说《穷人》一课。教学中刘老师紧扣单元导读页中的“读小说，关注情节、环境，去感受人物形象”这一语文要素，让学生找出相关句子，通过抓关键字词，感情朗读等方法，去感受桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，丰富人物形象。整堂课思路清晰，环节紧凑，学生的课堂习惯比较好，每个人都能积极地参与到课堂中来，课堂效果好。 观课评课action 　　这次的课堂展示活动，不同以往，我们不仅是老师们全程参与观评课，还邀请了部分家长走进我们的课堂，走进学生中间，一起感受课堂之美。 　　一课激起千层浪，一语窥破万般音”。每上完一节课，我们立马组织全组人员根据“教学评一致性”要求对课堂进行评课。评课环节一环扣一环：说课——评课——议课。评课时，每位老师都积极发言，提出操作性强的建议，为以后教学提供方向，讲课老师则会斟酌采纳组内研讨建议，对教学设计再次整改，直到教学效果达到预期目标为止。 　　如沐春之暖阳，如拂夏之凉风，我们老师始终以匠人之心，雕琢语文课堂之美，与孩子们一起徜徉在语文教育的百花园，邂逅一场场美好的遇见。 教有涯，而研无边，教学教研我们永远在路上！ 审核:孙艳图片提供:五六年级语文老师供稿:迟爱华