<p class="ql-block"> 暖阳，当空，一叶方觉冬浅，</p><p class="ql-block"> 求知，无畏，成长始在路上。</p><p class="ql-block"> 2021年11月19日，河源市第三期青年名师学堂培养对象第三次培训的第二天。当今，我们教师必须学会将数字媒体技术融入到我们的教学当中来。国家教育部出台的《教育信息化2.0行动计划》指出，要推动教育理念更新、模式变革、体系重构。可见，将数字媒体技术应用到教学当中是大势所趋，时代所向。今天上午，我们迎来了浙江外国语学院石其乐教授以直播的方式为我们开展的《利用数字媒体技术促进教学转变》讲座。</p> <p class="ql-block"> 石教授长期从事现代教育技术研究，他为我们带来了一张走进数字媒体世界到应用数字媒体世界的“地图”。他从“为什么在教学中用技术、数字媒体数据的编辑与制作、数字媒体演示工具、教育APP助力教与学的创新”四个方面为我们打开了一扇“信息技术改变教学”的窗，带我们触摸到数字媒体世界的入口，并交给我们一张新世界的“地图”，我们以极大的热情面对石教授内容丰富、讲解精彩的课堂。虽然隔着屏幕观看视频讲座，却不影响大家的学习热情，老师们认真听讲、拍照、做笔记，努力吸收消化新知识、新技能。</p> 应用技能，高屋建瓴 <p class="ql-block"> 石教授用SAMR理论模型告诉我们“为什么在教学中用技术”，信息技术在我们的教学中由浅入深地扮演着四个角色：替代、增强、修改、重塑。石教授说替代和增强是改善我们的教学，让学生更有兴趣地去学。修改和重塑是改变我们的教学，促进教育改革，促进学生的创新能力的发展。石教授在“仿真实验平台”上用生动的模拟教学片段告诉我们何为“增强”，用数字敦煌资源库在教学上的应用告诉我们何为“重塑”。</p> 干货满满，风趣幽默 <p class="ql-block"> 接下来是干货满满的“数字媒体数据的编辑与制作”环节，石教授分享给大家许多实用的数据处理软件，涉及到文字、图像、动画、视频、音频各方面。比如介绍的几款OCR（文字识别工具）就能很好地帮助我们将图片信息转化为文字，TTS工具能将文本自动转化为语音。我们看来高深莫测的信息技术，在石教授幽默风趣、生动直观地一个个步骤分解实践运用下，也显得简单易懂，可操作性强了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">学员们认真听课</p> 掌握技术，用于实践 <p class="ql-block"> 石老师的讲座，让我们认识到把数字媒体技术融入教学是无法抗拒的趋势，技术掌握后怎样运用到教学中，是我们今天拿到“地图”后需要思考的问题，我们“知道”了教学上可以用数字媒体技术来促进转变，但是“知道”和“做到”是世界上最遥远的距离。我们一定要从教学的实际需求出发，打破常规教学模式，<span style="font-size:18px;">用好数字媒体技术，为教学助力，让孩子能受益，这才是“做到”，我们要走好信息技术改变教学的最后一公里。</span></p> <p class="ql-block"> 下午，我们迎来了来自浙江省教育厅教研室的方张松主任的《考试评价改革与教学质量管理》视频直播讲座。学员们依然用饱满的热情投入到学习当中去，方老师运用幽默风趣的语言和鲜活生动的案例，深入浅出地阐释了考试评价、命题改革、综合素质评价等方面的问题，为我们深化评价改革指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 面对考试评价改革，方张松老师从考试与命题改革，学考测验与作业设计，主观题编制与评分标准，综合素质评价与应用四个方面进行观点的阐述。</p> 问题引领，分析原因 <p class="ql-block"> 方老师对考试与命题改革问题作了详细的分析，从他历时6年调查了30万初高中生和学生家长、教师、校长的研究当中，研究总结了学生在考试中失分的主要原因：1.学生阅读能力亟需提高，即考生的阅读能力的不足。其中检测出学生的阅读量、藏书量与成绩息息相关，且现在的试卷更注重学生个性化以及素质的要求。从而阅读也就成了学生的重要任务。2.学生对涉及的核心知识理解深度不够。3.学生独立思考的能力欠缺。4.归于学生书面表达水平不足。方老师从原因出发，给老师们提出了宝贵的教育教学建议，他强调阅读的重要性，并结合了各类各项统计数据充分展示了每天阅读30分钟、积累阅读量和选择恰当的阅读类型对学生学习发展的显著影响，并指出阅读能提高学生的学业成绩。</p><p class="ql-block"><br></p> 理论指导，把握策略 <p class="ql-block"> 方老师的讲座通过具体的案例分析从三个维度重视学生学习品质的培养:兴趣与动力，策略与方法，习惯与意志；教师要改变教学方式，努力营造轻松、愉快，能让学生自我满足感提高的课堂；重视过程性评价，从数据发现问题，思考形成原因，寻求解决策略。从测量评价中研究如何更好地学与教，使教学更精准；双减背景下要精心设计作业，强调讲练评一体化设计；重视命题质量评价与研究，充分发挥好考试的过程性评价作用，达到育人的总要求。</p> <p class="ql-block"> 方老师的讲座<span style="font-size:18px;">既有理论又接地气，让</span>我们受益匪浅，感受到阅读力量的强大，中华文字的博大精深，更是对考试评价改革有了进一步的认识，对考试命题的原则，核心素养背景下的课堂教学，以及对作业设计创新等方面有了更多的理解。</p><p class="ql-block"> 今天的我们是幸运的，有专家给我们引路让我们明确成长方向，愿今后的我们都被智慧灌溉，明亮地成长……</p> 学员与班主任合影 <p class="ql-block"> 课后，学员们纷纷跟班主任合影留念，并表达自己的感恩之情。</p> <p class="ql-block">图文撰稿：第四、五、六小组</p><p class="ql-block">审核：河源市教研院 骆伟山</p>