<p class="ql-block"> 阳光明媚，绿意盎然。今天是我们参加2021年陆丰市中小学青年教师岗位能力提升培训的第二天线上学习。迎着朝阳，我们在王中意教授和曾灵芝老师的带领下开始了全新的学习。</p> <p class="ql-block"> 上午，我们在王中意教授的引领下一起学习了《“双减”背景下教与学的“减”“增”策略”》的专题讲座。首先，王教授用游戏暖场，充分调动了课堂气氛，大大调动了学员们的学习积极性。接下来，王教授还借《乔布斯谈生命的意义》的视频告诉我们人要开心地活着，要知道让自己生命开心才是重要任务，不要将自己的开心局限于财富、成绩、成就、成功等。在教学中，老师要跳出成绩圈，不要用成绩评价学生，要让学生拥有一个快乐的童年。最后，王教授从教育的根本任务“育人”出发，讲“双减”“双增”的重要性，讲“双减”的实施中教师的具体做法等内容，让我们的思想从牢笼里解放出来，及时将自己偏离轨道的初心找回，从而在教学的过程中用要学会用生命唤醒生命。</p> <p class="ql-block"> 通过学习，我明白“双减”政策已落地，我们要根据地域特色、班级特色、学生学情等情况，设计更符合自己学生发展需要的作业，进而全面落实政策，达到促进学生全面发展的目的。那在教学的过程中，我们要结合自己学校的实际情况，从学生的学情出发，真正做到减去作业的总量，减去课外培训，让学习回归课堂，要做好家长与老师之间的联系、交流、沟通，及时反馈学生的学习情况，及时发现问题，及时解决问题，从而让学生真正地学会学习，快乐学习。</p> <p class="ql-block"> 下午，在曾灵芝老师的带领下，我们一起聆听了《非暴力沟通——在教育工作中的运用》，通过学习，我明白非暴力沟通方式包含四个要素：观察、感受、需求以及请求。当发生一件事情，恳求我们不加任何个人感情色彩地中止复述，接着表达自己的感受；然后分析自身的（或者他人的）哪些需求导致呈现那样的感受，最后表达自己的请求——细致的、细化的请求，其中必须明白是请求而非命令。</p> <p class="ql-block"> 我国古籍《大学》里有一段：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心”。说明成大事者，必先正心修身。情境一属于暴力沟通。但细想一下，绝大多数的人，对每一件事情都会有自己的想法，特别关于经常犯错的学生，老师就容易构成呆板印象，即使该学生本周犯错的次数比上周少，老师也觉得他是经常犯错，似乎没有任何进步。想要做到不加任何个人感情色彩地中止复述，必须加强个人修养。既要全面客观地了解孩子的情况，分析原因，又要倾听孩子的心声，站在孩子的角度去思考，使孩子对老师产生信赖。所以，在平时的教学中，我们与孩子进行交流沟通时，一定要三思而后行，一定要让自己冷静下来，多站在孩子的角度上去思考问题，多给自己一些时间去解决问题，也多给孩子一些时间去改变自己，不要急于用冷暴力的语言去解决。</p> <p class="ql-block"> 赫兹里特说，“谈话的艺术是听和被听的艺术”。一个人的成功有15%是依靠专业技能，而剩下的85%却要靠人际交往与沟通的能力。你沟通的态度，决定了生活的温度，更决定了你的人生高度。所以，让我们一起来学会非暴力沟通吧！做孩子们心目中真正喜欢的老师！</p>