工作偶得

wyzsf

工作偶得 　　为了准确把控学校教师课堂实况，发掘优秀教师的成功经验做法，把脉诊断个案教师课堂效率低的原因，进一步抓实教学常规工作，一月前我们成立了文理两个教学视导组，视导组由校长、教务、教研、年级组、学科骨干组成，开始了每周不少于一次的教学视导，让我感触颇深。 一是不管在生活中还是在工作中我们我们每个人都需要对自己经历过的事情进行总结与反思，只有这样我们才能不断明晰前进的方向，思索提高工作实效的方法。视导虽不属我们首创，但在我校却是首次，从推行的两周来看，规格高，有仪式感，很实在，对老师触动很大，发掘了问题，收到预想的效果。 二是真抓实干出实效，当我们走进课堂亲自检查学生作业本时，我们才真切地感受到＂双减＂政策的落实情况，惊讶地发现还存在本不会想到的常规漏洞，老师的强烈反应无疑是对此项工作实效的最好写照。 三是日前阅读到的教师三境界有了更深刻的感受。乐教一懂教一善教。教师的工作隐蔽性很强，验证检测效果需一定时间和周期，若是愤然（怨天尤人），淡然（无所谓），那教师的工作就索然无味，我们需要欣然（乐此不疲）对待这份良心工作，那我们才是幸福的。我爱教师这职业，所以我是快乐的。任何工作都有一个入门阶段，良好的开端很重要，作为年轻教师更应谦虚好学，尽快步入懂教境界，懂得教育规律，懂得教学方法，懂得教师追求的最高境界一善教。 四是更深切感受到教师学无止境，高超的教艺能还给学生动手机会，碰撞出智慧的火花，创设出实效课堂。特级教师程中一课堂经验：1.一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。2.课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还有幽默。让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。3.在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。4.一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。5.课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。6.课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。7.课堂上，教师一定要学会“装儍”。教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。8.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。9.教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。做到有的放矢。10.课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。 　　授人以鱼不如授人以渔，先生的责任不在于教书，不在于教学生，而是教会学生学习。教的法子要根据学的法子，这叫做“教学合一”。千教万教教人求真，千学万学学做真人。施教之功，贵在诱导，进学之功，贵在心悟。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。