品京腔京韵传“国粹”精神——灵璧县实验小学音乐“每周一课”

邱伟

手眼身法步，丝竹管弦鼓，生旦净末丑，唱念做打舞……京剧作为中国最大的戏曲剧种，虽然只有200多年的历史，但它积累深厚、源远流长。为传承和弘扬中华优秀传统文化，增进学生对京剧艺术的了解和体验，营造戏曲传承发展的良好氛围，2021年11月18日，灵璧县实验小学“每周一课”的课堂上迎来了邱伟老师和六（4）班的孩子们，他们为大家带来了一节异彩纷呈、妙趣横生的音乐欣赏课《京剧唱腔联奏》。 课前展示 　　课前才艺，同学们带来了一首京味歌曲《说唱脸谱》，俏丽的小花旦、神态各异的脸谱，看孩子们表演的身段，有模有样！ 歌舞《说唱脸谱》 　　《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。四段名家唱段分别是:《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》,《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》,《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》和《红娘》中的荀派花旦唱段《叫张生》。 　　京剧对于大多数学生来说比较遥远和陌生，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。邱伟老师在本节课教学设计中通过优化教学策略，抓住他们的兴趣点，吸引学生专注地聆听音乐，从而提高欣赏课的有效性。 精彩课堂 　　课堂导入，邱老师情景创设——梨园大讲堂，引导学生走近京剧，品味京腔京韵。 　　教学中运用多种形式引导学生自主学习京剧知识，充分发挥智慧课堂创新模式，打造智能、高效的学习环境。 　　通过演唱京剧选段《苏三起解》，引导学生熟悉旋律，感受京剧中青衣的唱腔特点，为名家唱段联奏的聆听做好铺垫。 　　分段聆听、细致讲解，引导学生体会京剧中不同唱腔的特点，学会分辨唢呐模拟的不同唱腔。 　　在欣赏教学中利用视听结合，引导学生感受净角、青衣、老生、花旦的唱腔特点。 净角青衣老生花旦 　　台上孩子们全身心的投入到乐曲欣赏中，台下的老师们也认真聆听，一起感受京剧艺术的博大精深！ 　　完整聆听、分角色表演，邱伟老师引导学生设计动作来表现京剧中的不同角色。 　　通过教师示范、学生的模仿,拉近学生与国粹的距离,激发学生的学习兴趣,展现京剧艺术的魅力,从而发挥学生学习的主动性、自我探究性。 　　教学中精心设计，引导学生学习京剧《卖水》中的念白，体会京剧四功中的——念，进一步感受国粹的独特韵味。 　　本节课亮点之一——师生合作表演京剧《卖水》选段，教师声情并茂的演唱、孩子们灵动的念白，博得满堂彩！ 　　运用交互式电子白板设计课堂游戏活动，既检验了学生的课堂学习效果，又激发了孩子们的学习兴趣，大家都热情高涨，激情满满！ 拓展延伸 　　京剧以它独有的艺术魅力屹立于世界东方，并被广泛的应用于其他的表演形式上。拓展欣赏戏曲舞蹈《英姿》，引导学生感受刀马旦的巾帼情怀和气势磅礴的大国风范。 戏曲舞蹈《英姿》 　　除了戏曲舞蹈，京剧元素也被广泛应用于歌曲创作中，2021年为庆祝中国共产党建党100周年，一首荡气回肠的《万疆》横空出世。再次引导学生一起聆听感受吾国万疆、大爱无疆的爱国情怀！ 　　课堂尾声，邱伟老师在音乐欣赏中启发学生感悟传统音乐文化、传承民族精神，激发学生的民族自豪感。用音乐的“灵魂”、“流动的诗篇”在学生的心灵深处培养最深厚的爱国主义热情。 　　本节课让孩子们在耳濡目染中提高了戏曲艺术审美能力，进一步培养了学生对京剧艺术的兴趣和爱好。作为新时代的少年，要努力成为民族精神与文化的传播者、建设者，愿我大美实小的莘莘学子目光所至皆为华夏，五星闪耀皆为信仰！ 课后交流 　　匠心独特的设计、扎实的音乐素养、流畅的过渡环节，无一不体现授课人对本课的深度挖掘与探索。课后，音乐组成员参与研讨，邱伟老师介绍了自己的教学思路和设计理念，大家展开热烈的讨论，肯定本节课的诸多闪光点。 磨课历程 　　为了呈现更好的课堂，邱老师在课前进行了充分的教学准备，认真研读教材，精心设计教学流程，多次试教，音乐组全体同仁各抒己见，集思广益，在打磨中互相促进，在反复修改中共同成长。 　“每周一课”活动虽然落下了帷幕，但留给我们更多是反思、探索、求知、希望……在教育的路上,难免有些风风雨雨,但无论路途多么艰辛,我们都要勇往直前、突破自我，在风雨中历练,在历练中成长,努力成为一名“精彩的实小人”。