“放手游戏，发现儿童”------利津县陈庄镇中心幼儿园游戏活动案例分析研讨会

利津县陈庄镇中心幼儿园

为了进一步提升教师解读幼儿游戏的能力，挖掘幼儿游戏行为背后的意义与价值，提升教师自身的综合素质，进一步支撑幼儿游戏向更高水平发展，利津县陈庄镇中心幼儿园于11月18日—19日开展了“放手游戏，发现儿童”游戏活动案例分析汇报专题研讨活动。 　　张园长主持了本次活动，向老师们介绍了本次游戏案例分享活动的目的，同时希望通过这场“游戏”盛宴，老师们能对自主游戏有全新的认识，观察时要尊重幼儿游戏的权利，充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为，真实体现幼儿游戏与学习的过程，提升教师游戏案例写作水平，为今后的游戏探索之路指明方向。 　　活动中，老师们信心满满、准备充足，结合日常对幼儿游戏的观察累积，通过不同的视角，认真捕捉幼儿自主游戏活动中的精彩瞬间与价值过程。 王琦《征服海绵垫》 　　一段孩子与垫子的故事，自主游戏环境下孩子们自己发现问题、不断尝试解决问题探索的过程，让我们看到了幼儿的成长与发展。 马春红《你好，蚯蚓朋友》 　　在孩子们出于对蚯蚓的好奇为基础，教师发现幼儿的教育点，抓住游戏教育契机，对幼儿的观察给予充分的肯定，遵循科学探究的步骤，并顺儿童之势，持续推进，形成内驱的深度学习脉络。 周星莲《浮桥小分队》 　　通过修建浮桥引发的一系列游戏中，幼儿通过合作，探索等方法，发现问题，解决问题，验证答案。在游戏中，幼儿体现出了关爱他人、帮助他人优秀品质！在后期的生成课程中，幼儿了解了浮桥自古至今的演变，物体的沉浮现象，同时在拓展游戏中体验了乐趣！ 刘敏《我家诞生记》 　　9月份与10月份两次与PVC管的相遇，让我们与“我的家”邂逅了，孩子们对家拥有无限的兴趣和探究欲望，因此，家里的门、围墙、屋顶在一次次的搭建过程中不断完善，直至达到满意，孩子们可以愉快的、自由的在我的家里面玩耍。 常晓晓《我的枪是长长的》 　　小班的幼儿常常因为一件小玩具而吵闹不止，我们要抓准教育时机，用实践教育幼儿，而不能只是简单说教。同时，每个幼儿都是发展的个体，教师也要用发展的眼光看待幼儿。 张飞飞《滚球变变变》 　　以孩子的兴趣点为中心，以探索球的多种滚法为主导展开的游戏。在三次游戏中，孩子们知道了球滚动的远近与力气大大小有关，球形或者近似球形的物体是可以滚动的，再弯曲不平的水沟也能修建跑道。游戏中，孩子们主动探索、不断思考，在遇到一个又一个问题时，他们并没有退缩，而是坚持去解决问题。最后，在这次游戏中，让幼儿深刻体会到团队的力量，共同享受成功的喜悦。 张莹莹《与“泥”相遇》 　　泥巴是孩子们和大地最近的接触，让孩子去体验自然的乐趣。在与泥相遇的过程中，幼儿爱想象，联想、幻想、奇思妙想，泥巴的可塑性使他们能通过简单的操作大胆地表现自己的思想！ 李学艳《一沙一铲一世界》 　　沙子是每个幼儿都喜欢玩的大自然的玩具，小孩子在玩沙子的同时，能感受到沙子的触感，玩沙子又发生其他什么故事呢，让李老师来给你讲一讲！ 顾程程《池塘那些事儿》 　　整个游戏中，每一天都会出现意外，但是依旧没有阻碍幼儿继续游戏的热情，反而因为问题的出现让游戏充满了挑战，我们不得不承认，幼儿才是真正的游戏专家。 张姗姗《梦想大舞台》 　　游戏中孩子们能自主游戏，相互合作协商，把自己生活与经验投入到游戏中。能通过自身的尝试增加对物体空间结构与物体稳定性的认识！ 卞玉萍《叠叠乐》 　　樾樾和梓豪在一次次失败中终于把城堡搭好了。游戏中我们看到了小班孩子不怕挫折，坚持到底的意志品质。 王郑璐琪《突然火爆的小店》 　　游戏中，让幼儿自主选择，让幼儿特别关注，让幼儿提起兴趣。从环境的创设出发，从游戏的材料入手，帮助幼儿把“小店”重新开起来。 单体云《沙池里的小餐厅》 　　孩子们眼中，沙子的魅力是无穷的，玩水玩沙是非常受小班幼儿喜欢的户外游戏活动之一。一起走进小一班的玩沙世界去看看吧！ 王丽红《大桥纪》 　　如何建造一座坚固的大桥，引发了孩子们不断的思考与探索。塑料积木、软泡沫条、长木块、水槽等不同的材料轮番出现在小河的上方，经过孩子们不断的亲自验证，最终一座坚固的大桥屹立在人们面前。 崔海芳《奇妙的发现》 　　案例中我们看到孩子们自己发现了了问题，大家一起想办法尝试探索，解决问题，这便是游戏的价值！ 张慧《小小滑梯》 　　孩子们在第一次小滑梯的基础上，经过分享与反思，搭建了一个相对来说不小的滑梯，在过程中有合作，有分工，有尝试，有改变，有愉快游戏。 李爱君《我的航天梦》 　　以孩子们的神州十三号发射为中心展开的游戏，在整个游戏孩子们知道了航天英雄不仅有航天员，还有背后的工作人员，他们工作意义的重大… 韩玉玲《猫屋乐园》 游戏中通过孩子们在九宫格与安吉梯的搭建中，让教师对于幼儿的社会性发展有了进一步的了解，幼儿解决问题的能力得到了很大提升。 刘春华《其实你可以》 　　案例中看到了游戏背景下托班宝宝的成长和进步。老师将会继续发挥游戏对幼儿情感的教育，结合各种教育途径引导孩子成为遇事开朗，积极主动的人。 杨倩《幼儿园变形记》 　　搭建过程中更多的是中班幼儿之间的互相合作、探索、解决问题，动手动脑的过程，而在后面的搭建中，角色游戏越来越深入人心，孩子愿意进入到角色去和同伴进行对话和和游戏，这也是幼儿作为社会人提高自己交往能力和语言表达能力的途径。 程东方《好玩的网架》 　　小班各方面能力都比较弱，需要老师的支持和引导，在建构区也只是会一些简单垒高等等，但这次小四班的户外活动，却超出了想象，孩子们第一次在没有老师引导下打破区域，进行了两个区域材料的共享，完成了网架的升级，这就是一大进步。 王玉莹《一个水饺店》 　　幼儿在从事水饺店建构活动的过程中，充分的发挥其想象能力，通过操作多样化的积木以及辅助材料，理解不同材料之间的关系，理解不同材料的结构与自己期待的结果之间的关系，孩子们也正是通过这一系列的操作动作来建构内在的心智。 王芳芳《奇妙的滑梯》 　　游戏中垫子由床变成了软滑梯，由于垫子厚薄程度不一样，成为滑梯后给人的感受也不同，厚垫子弹性好、承托力大，薄垫子承托力小。因此，孩子们对厚薄垫子产生了兴趣，并引发了后面一系列厚薄探索游戏。 张楠《多变的轨道》 　　在前期的游戏中，孩子们运用木板、木马梯、轮胎这些材料进行自主游戏，并不断的演变玩法。慢慢的孩子们将关注点转移到对各类滚动物体的探究中，并通过多种材料的组合搭建不同类型的轨道，以探索物体在斜坡上滚动的奥秘。 　　每一个案例就仿佛一个故事，令在座的老师们感动不已，通过游戏实录我们发现孩子们的学习能力、探索精神、专注品格……使我们不由的为孩子鼓掌、为他们喝彩、为他们惊喜、为他们点赞。解读过程中，我们更为老师们对孩子的理解、支持、信任与关怀而感动。 　　活动结束后，评委对教师们分享的游戏解读进行了点评，充分肯定了老师们的专业素养及认真的态度，也对以后幼儿游戏活动的实施提出了合理性的意见和建议，希望每位教师真正把游戏的权利还给幼儿，让幼儿在自主游戏中得到全面健康地发展。 　　通过本次案例解读活动，老师们进一步认识到放手即是成就，成就孩子自由探究、自主选择、自信成长，让他们在玩中学习，在做中思考，发现问题并能够自主解决问题的能力。本次活动不只是游戏案例解读，更是全园教师相互学习、交流、教研的舞台，相信每一位教师都能从中获得有益的启发，对自主游戏有更深度的思考，从而更好地促进幼儿发展。