<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 为进一步贯彻落实“双减”政策，探索“双减”下的高效语文课堂教学，交流“语文主题学习”实践经验，提高我校语文教师的课堂教学能力和课堂教学质量，进一步推动我校语文学习项目的开展，学校决定举办“语文主题学习”课堂教学比赛活动。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “语文主题学习”着眼于学生语文素养的全面提升,它是一种积累,是一种规范,是在学生未来显示出无穷潜力的“修行”。“语文主题学习”以课本教材主题为主线，将课堂内阅读与课外阅读有机地整合在一起，将阅读方法由课内习得迁移到课外应用，长期的拓展阅读，使学生“得法于课内，得益于课外”，让学生在快乐学习语文的同时不断提高自己的阅读能力，提升自己的生命内涵。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我校比赛现场的评委有以下几位老师：党达雪、徐鸿湘、陆庆云、吴月静、罗带芬、梁赤莲。评委们本着公平公正的原则给参赛教师进行合理打分。</span></p> 示范课 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 韩斌老师执教的是《香山红叶》+《老海棠树》,课型为组文阅读课。教学目标明确,课堂结构清晰,将学习的主动权交给学生,教师乐教,学生乐学。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 卢晓君老师执教的是《周亚夫军细柳》+《周亚夫绝食而死》, 课型为组文阅读课。卢老师带领学生走进文本进行解读，在教学中让学生习得方法，让学生学以致用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 梁小青老师执教的是《苏州园林》+《说园》节选，课型是教读引领课。在教读引领课中，梁老师找准语言训练点，让学生掌握阅读的方法,然后把在本课学习的方法迁移到主题丛书或者是语文课外读本中去，从而扩大阅读量，提高阅读效益。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 李欢欢老师执教的是《富贵不能淫》+《浩然之气》，课型为教读引领课。李老师或幽默，或亲切到位的点拨，独到的引导让学生们在轻松的环境中学到了知识，老师们也听得入迷，都迫不及待的想把今天的收获带进课堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 韦超美老师执教的是《中国名桥+《名桥谈往》节选，课型为教读引领课。韦老师围绕运用的说明方法进行了详细的讲解。她的话语深入浅出，循循善诱，使我们拨云见日，柳暗花明。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 余坚老师执教的是《昆明的雨》+《听雨》，课型是教读引领课。余老师让学生欣赏雨中美景，激发学生热爱自然之情的同时，她激情饱满，热情洋溢，课堂中注重激励性语言，感染了学生，学生也自信满满，融入其中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 黄凯莲老师执教的是《白杨礼赞》+《松树的风格》+《百年震柳》，课型是教读引领课。黄老师在课上沿着文本的内容稳稳前行，师生合作朗读，感知白杨、松树、柳树的外形美和精神美，明确手法。在扎扎实实的活动中带领学生去体悟，去提升素养。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 杨丽丽老师执教的是《夏衍的魅力》+《刘云波女医生》+《大医仁心》，课型为组文阅读课。杨老师的课堂让学生学得乐此不疲，让我们的老师听得聚精会神。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 蒙宝丽老师执教的是《女娲造人》+《丢卡利翁和皮拉造人》+《女娲补天》，课型为组文阅读课。蒙老师的知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 莫芬老师执教的是《走一步，再走一步》+《捅马蜂窝》，课型是组文阅读课。莫老师在课堂上恰如其分的表扬和满怀希望的鼓励，给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 周莉老师执教的是《狼》+丛书《狼（节选）》，课型是教读引领课。课堂上探究形象的环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这正是本节课的亮点。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 黄凤清老师执教的是《赫尔墨斯和雕像者》+《蚊子和狮子》+《驴和狼》，课型为教读引领课。黄教师结合课文特点,以调动学生朗读兴趣为目的,巧妙抓住重点词句,体会感悟,以悟促读,以读促悟。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “语文主题学习”的推进让我们看到课堂是学生或在静静地读书思考中，或在朗朗的读书声中，或在沙沙地挥洒其所思、所想、所感、所悟中。这样的课堂，有动有静静结合，教师教的轻松，学生学的快乐！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 不仅如此，“语文主题学习”还架起了学生课内外阅读的桥梁。有主题的阅读，可以让学生在同一主题下阅读由课内引向课外，由文本引向文化，学生可以多角度、多层次汲取主题的养分，吸收语文的精华，真正实现“得法于课内，得益于课外”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在“语文主题学习”教学法的引领下，孩子们会逐渐爱上阅读。爱上阅读，就等于爱上了语文，爱上了学习。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">图片：陆永欢</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">编辑：甘翠诗</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">审核：莫芬</span></p>