“研”途花开，馨香满怀——敖汉旗和喀喇沁旗联合举办“赤峰市小学英语同频互动在线教研活动”纪实

四小 王艳梅

老师

读写

教学

学生

教师

英语

敖汉旗

教研员

赤峰市

同频

准备篇

　　接到“赤峰市小学英语学科同频互动在线教研活动”的通知，做课教师王亚杰老师、王艳梅老师和张吉凤老师，马上行动起来，积极认真备课。教学设计提交后，赤峰市教育科学研究中心小学英语教研员宿老师、以及敖汉旗教育教学研究中心基础教育发展研究室刘忠副主任和徐江英老师分别从培养全面发展的人，注重学生思维品质的培养和注重培养学生阅读习惯和策略等方面进行指导。特别强调要关注学生，实现师生相互作用，生生相互作用，实现交响乐团式的教学。

做课教师听取三位教研员的指导后，对教学设计进行了修改，紧锣密鼓的进行了课堂磨课。磨课环节，新惠第四小学和木头营子蒙古族中心小学全体英语老师也齐上阵，每位教师畅所欲言，针对这节课谈了自己的想法，提出中肯的建议。

观看课堂实录后，教研员和两位做课教师又坐下来反复研究，看哪些地方还需要改进，经过反复的研磨，千锤百炼，最终呈现了一节节精彩的读写课。

活动篇

　　2021年11月18日上午，在赤峰市教育科学研究中心小学英语教研员宿颖慧老师统筹安排下，在敖汉旗教育教学研究中心基础教育发展研究室刘忠副主任和徐江英老师的精心组织下，赤峰市小学英语同频互动活动如期而至，全市的小学英语教师进行了观摩研讨。

　　首先，敖汉旗教育教研中心徐江英老师为大家做了“基于学生思维品质培养的小学英语读写教学”的专题讲座。徐老师深入浅出的从读写课的作用、目前读写课存在的问题、读写课的教学步骤、读写教学应该注意的问题几个方面带领大家进行了学习。

　　徐老师在读写教学应注意的问题方面，给出了以下建议:

1.课堂活动设计一定要真实，贴近生活实际，利于学生参与，这样才有意义。

2营造敢想敢说的课堂氛围、让学生各抒己见，不评价优劣的方式和求同存异的态度，尊重学生的多元认知。

3.情感教育不要生硬牵强，应该是渗透在教学过程中的，而不是放在结尾生搬硬套。

4.不要过分纠结于生词和句型，给学生一个推断语义的机会。

5. 不要以视频和教师过多的讲解代替文字，要培养学生对文字的感知力，培养学生安静、专注的阅读习惯。

徐老师的讲座如及时雨一般，为我旗小英人今后读写教学指明了方向。

　　接着，大家共同观摩了由王艳梅老师、王亚杰老师和张吉凤老师带来的三节读写课:五年级上册Unit4 《What can you do?》Part B Read and write.

三位老师整节课的设计思路都很清晰，巧妙创设语言情境，将课堂的话语权交给学生，吸引了学生们的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生回答问题积极踊跃，教师评价及时到位。

　　最后，敖汉旗小英的两位优秀英语教师吴芳芳老师和张振一老师对三位老师的读写课分别谈了自己的收获和看法。

　　吴芳芳老师认为王艳梅老师的课，教学思路清晰，内容贴合实际，是一节“扎实”的课，是一节“有效”的课，是一节“多样化”的课。

　　张振一老师认为王亚杰老师能够深钻教材，谙熟学情，教学目标定位准确，教学重点突出，从启发学生思维角度出发，助力学生英语学科核心素养的培养。

他认为张吉凤老师的课是一节有内涵的课。张老师在任务型教学理念下，巧妙创设情境，以人为本，通过略读，精读来分析文章，模仿语音语调，模仿编写新文章，符合读写课的主题框架。

　　学道须当猛烈，始终确守初心。本次“同频互动”活动，不仅有利于教师个人素质的提高，还为旗县区之间的学习交流创设了平台，有利于实现优质资源共享，促进教育均衡发展，提升了教育教学水平。开拓了我们的视野，丰富了大家的学识，让所有参与者更深深地感受到成为学习型教师、研究型教师的重要性，拓展了彼此的学习空间和视野，提升自我，博采众长！

路虽远行则将近，事虽难做则必成。学习、共进、教研我们一直在路上……