<p class="ql-block"> 一一框架习作课题组第七次研讨</p> <p class="ql-block"> 南国冬天，温暖如春。2021年11月12日，课题组成员在慧雄楼五楼办公室进行第七次课题研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 这次研讨重点讲解过渡句的特点和写作框架以及运用。在习作中写动物、植物、记人写事写几方面(几件事)内容，在段落与段落之间用上句子串联起来，这都是所谓的过渡段或者过渡句。过渡（段）句就像一座桥一样，衔接层与层，段与段之间，过渡（段）句用得好，使文章前后连贯，结构严谨。</p> <p class="ql-block"> 过渡（段）句用得不好，文章结构松散、凌乱。为了让成员更好了解过渡（段）句，主持人宋老师举例讲解过渡（段）句的特点:一是过渡（段）句常见安排在段落的第一句；二是过渡（段）句用上关联词“不但……而且……;不仅……还……;虽然……但是……”三是过渡（段）句起到承上启下的作用。四是从过渡（段）句大概知道文章的主要内容。五是引导学生在写作中运用过渡（段）句目的是使习作结构更加严谨。由此可见，过渡段写作框架是：“过渡句(不但……而且……)+本段所写内容”。例如《赵州桥》第三段“这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这段过渡句是“这座桥不但坚固，而且美观。”就知道课文的主要内容和在课文中起到作用。从“桥面两侧”到“像活了一样”，作者用上“有的……还有的……所有的……”句式，把赵州桥的美观描写得淋漓尽致，栩栩如生。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">还有《圆明园的毁灭》一课也是运用过渡句。</p> <p class="ql-block"> 通过举例讲解，大家明白为什么要在习作教学要求学生运用过渡（段）句的目的。最后要求各位成员让学生按照过渡段写作框架进行深度练习，在写作中灵活运用过渡（段）句，提高学生的写作能力。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨还学习说明方法写作框架和总分总写作框架，同时，还研究其它工作并作布置。通过这次研讨，成员们获益良多，增长知识，相信在今后的习作教学中得心应手。</p><p class="ql-block">图 赵敏 黎丽琴 文 陈晓梅 编辑 蓝理 潘雪如 审核 宋振广</p>