海口市滨涯幼儿园组织教师观看“海南省幼儿园与小学科学衔接专题直播培训会”

徐徐

为落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4号）和《海南省教育厅关于印发<海南省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案>的通知》（琼教基〔2021〕78号）精神，明确幼小科学衔接的任务和内容，交流幼小科学衔接的做法和经验，深入推进我省幼小科学衔接攻坚行动，营造全社会支持幼小科学衔接工作的良好氛围，助力我省“双减”工作深入推进，省厅决定召开海南省幼儿园与小学科学衔接专题培训会。 　　2021年11月19日海口市滨涯幼儿园组织老师在会议室集中观看网络培训直播。 幼儿园入学准备教育指导要点 　　3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。幼儿园应深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。 幼小衔接共研，助力双向衔接 以“儿童为本”的幼小衔接课程的实践与探索 1.从小班入园开始，就把入学准备教育有机融入幼儿园一日生活中，根据幼儿需。求，探索“幼小衔接”课程与效学的实践研究。（例：早期阅读：生活活动筷子曰：）2.在大班下学期设置“幼小衔接”主题活动，以游戏为基本活动，对幼儿“入学的顾”“极的情绪”及“良好的学习状态”等教学活动进行实践研究。（例：小学调查；规划我的作息时间表：）3.探索有助于幼儿入学一年的连续性教学活动，从课程与教学上减缓幼小之间的接坡度，真正能够“标本兼治”，实现幼小的科学衔接。 建立“甚于问题”的联合教研共同体1.持续做好幼小双向教研，与小学者师形成长效互通的学习共同体，建立联合教研制度，制定保障及管理规定。2.成立“幼小衔接之入学准备”课题研究小组，与小学适应教育相融合，探索支持幼儿顺利入学的教育教学方式和活动组织方式，搭建幼小过渡的阶梯。3.幼儿园与小学督项活动深度融合，以儿童为本，转换儿童视角，从身心准备。生活准备、社会准督、学习准备中，与小学适应教育建立教学联结，深度挖掘课程逻源。 构建“和谐共育”的家园校联动机制1.定期单行家长专题讲座、主题沙龙等宣传活动，提高价值对幼小衔接的认识口理解。2.持续做好家长义工团，通过不同的形式让家长参与到幼儿园的教育活动中，深度了解儿童的学习方式，缓解家长的焦虑。3.让家长参与幼小双向教研活动，真正理解幼小衔接的意义和价值。 科学衔接助力成长 　　从幼儿园进入小学是儿童早期成长过程中一次重要的转折。儿童对初入学能否适应，一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感，并影响将来的学业成绩和社会成就。帮助新生顺利适应小学生活是小学一年级重要的教育任务，小学应尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，主动加强与幼儿园教育的衔接，积极探索实施入学适应教育，帮助儿童逐步适应小学生活。 　　学校为儿童适应做好准备。小学应树立衔接意识，转变让儿童被动适应学校的观念做法，积极倾听儿童的需要，主动了解幼儿园教育特点，调整一年级的课程教学及管理方式，创设包容和支持性的学校环境，最大程度消除儿童的陌生体验和不适应，促进儿童以积极愉快的情绪投入小学生活。 　　设置入学适应期。小学一年级上学期作为幼小衔接适应期，要关注新生的生理和心理需要，创设与幼儿园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，提供一定数量的图画书、玩具和操作材料，帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变。 坚持深化改革。积极参与幼儿园的入学准备活动，实施与幼儿园相衔接的入学适应教育，合理安排一年级课程内容，改革教育教学方式，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，为每个儿童搭建成长适应的阶梯。改革一年级的教学评价方式，重点聚焦教师是否熟知儿童身心发展状况和特点，课程实施是否能有效帮助儿童适应小学生活。 专家点评 　　幼小衔接是幼儿园与小学的一个大课题，怎么做好幼小衔接，对幼儿有着深远的意义，园校双方要相互探讨、解析问题，联合教研，通过家、园、校三方的合力，共同促进孩子的可持续发展。相信通过我们的不断努力，孩子们一定能愉快度过幼儿园的美好时光，顺利进入小学，不惧风雨，迎接未来。