【家园共育】幼教三六五平台直播学习“爱的感悟”——南阳市油田黄山幼儿园最美教师李悦学习感悟

黄山幼儿园

随着教育制度的改革，切合《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，以幼儿的兴趣为主要教育基础，游戏是幼儿群体的一个普遍兴趣。将教育的课程融入到游戏中去从而激发幼儿的兴趣，从而达到教学的目的成为现代幼儿园教学的一大主题。聆听了尤老师《课程游戏化的现状与优化》的讲座，我深有感触。 　　几年来的教学经验告诉我，小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期儿童生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的最好的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动形式，也对幼儿的生活与发展有极其重要的意义，而且也构成了幼儿教育的基础。 　　我们常常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都不感兴趣，但是一提起玩游戏，马上精神百倍。”有时我们也会发现在集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起兴趣，但老师只要一说与游戏有关的话题，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中去。家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，对游戏的需要，就像我们人类对食物的需要一样，游戏可以说是孩子成长过程中不可缺少的食粮，当他们一有空闲，便会想出各种玩法，并努力玩出新花样。大自然的一棵小草，会引发他们的探讨；小鸟生病，飞不起来，他们会给小鸟喂食喂水；一棵发芽的土豆，他们试着种起来，看着叶子越来越多，土豆芽长得越来越大。老师在这时只要在一旁观察，不需要去过多的干涉幼儿的行为，只用在幼儿需要时，准备好游戏所需要的材料，在幼儿需要协助的时候施以援手。 　　游戏是幼儿喜欢的活动，在游戏中幼儿能根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自由交流。我们老师应发挥在幼儿游戏中的指导作用，而老师指导的关键则是建立良好的师幼关系，积极有效地与幼儿交往。经过平时游戏活动的经验，我发现了游戏中师幼交往存在的一些问题，比如：游戏材料的不足，环境创设不当，影响互动效果；老师过多的干涉、限制幼儿的活动与自由，使幼儿处于被动状态；对幼儿个别差异分析不够，关注性格开朗、行为积极地幼儿多，而对性格内向、不爱表现的幼儿关注少，导致个别幼儿常处在游戏的外围状态等。 　　作为一名幼儿教师，要多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。 　　李悦，现任黄山幼儿园大一班老师。因为喜欢孩子，走进了幼师这个群体。近十几年来，一直以认真负责、勤勤恳恳的态度做好自己的本职工作，对待孩子平等、尊重、给与孩子们自信大胆表现自己的机会。我会在幼儿教育这条爱的路上不断跋涉、不断收获、不断享受，创造我平凡而精彩的人生。