<p class="ql-block"> 数学是一门理性的学科，更是一门实事求是的学科，怎样让学生在老师的指导下，自主学习，积极学习，在学习中享受到乐趣，就显得尤为重要。因此，一年级数学教研组开展了老教师上示范课，选调教师上研讨课，临聘教师上汇报课的集体听评课活动。对于一年级的学生，注重培养他们良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,才能使学生愿意学并学好数学。</p> <h3> 《1-5的认识》这节课中，主要是把认数与生活相联系。张文静老师根据小朋友好奇心强的特点，让学生一起到奶奶家的院子里转一转，找一找。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考、踊跃发言、争着抢着回答问题，充分体现了“我要学”的愿望。在奶奶家游的过程中，张老师先让学生说说喜欢的小动物，然后数一数喜欢的小动物的个数，最后用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程，巩固了学生认识数1--5这一知识点。</h3> <h3> 小于、等于、大于是一组数学符号，主要用来表示自然数之间的大小关系。对于一年级小朋友来说还是比较陌生的。学生在学习《比较大小》前，已经学过了比较。刘浩岚老师整堂课的教学以课本为基础，试图从日常生活入手，使学生感受到数学就在身边，并以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号。在丰富学生数学知识的同时，增强他们学习数学、理解数学和应用数学的信心。</h3> <h3> 由魏燚燚老师带来的《认识图形》，以猜谜游戏引入新课，抓住学生眼球，提高学生的学习兴趣。整节课，全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。</h3> <h3> 解决问题这节课主要让学生会根据图片列加法算式，认识大括号和问号两个新朋友，耿能能老师从导入环节到结束环节以动物为主线，让学生通过叙述图片意思来解决问题，不仅让学生认识了动物园的动物，也让学生学会了用加法解决问题，运用情景教学的方法培养了学生学习数学的兴趣。</h3> <h3> 赵亚倩老师创新自编的分与和手势操，对数字赋予了角色，大数是妈妈，小数是宝宝，趣味性地强化了学生对分与和的理解和计算；在本节课上，赵老师步步引导学生观察、思考，并鼓励学生联系生活经验自编情境，解决实际的减法问题，尊重了学生的学习主体地位。</h3> <h3> 陈银霞老师备课扎实、准备充分。在课堂上通过引导学生进行实践操作、探索，使学生能够熟练掌握11～20之间物体的个数，初步培养学生的数感。又从以“一”为计数单位的应用，到以“十”和“一”为计数单位的连用，使学生知道这些数的组成、读写形式，使学生的认知得到进一步的飞跃，激发了学生学习数学的兴趣。</h3> <h3> 数学乐园这节课，对我们前几单元所学的知识进行复习。罗莹老师整节课的设计以游戏入手，通过闯关游戏，培养学生的创新思维能力和合作意识，以及对数学学习的兴趣和信心，并用所学的知识、所需的生活经验解决简单的生活实际问题。</h3> <h3> 本节课杨浩老师组织学生在复习上一节计算的基础上,再通过引导学生“看一看”、“想一想”、“说一说”“做一做”等形式达到对解决问题知识的掌握。让学生通过尝试的方法和合作探究的方法,达到对知识的理解和掌握。学生先试一试,从试的过程中发现方法,再在小组里和同学交流出更多的方法,使学生的认知又有更深的挖掘,让学生给学生讲方法,反而使学生更容易地接受新知,又让他们自主地总结出计算方法。</h3> <h3> 为使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动学生的学习积极性，为学生探索精神的培养提供了良好的环境。姚继伟老师适时地对学生进行了遵守时间、珍惜时间的渗透，达到事半功倍的教学效果。</h3> <h3> 《十加几，十几加几和（不进位）相应的减法》侯倩格老师这节课中是对11～20的认识进一步巩固，为后面的进位加法做准备。复习了数的组成，看图写出两个加法两个减法算式。动手用小棒说明10+3=13，13-3=10，13-10=3，设计一些练习，使孩子在“玩”中理解，掌握新知，让他们在看、想、说中进一步完成教学目标，培养学生各方面能力。</h3> <h3> 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。数学教研组在听课后及时进行了评课活动，老师们研讨教学方法，交换教学心得，在肯定了授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，使教师们共同进步，一同成长。</h3> <h3> 听评课活动还未结束，我们对小学数学的那份执着与热情会让我们扬起自信的风帆，站得更高，看得更清，走得更远！</h3>