<p class="ql-block"> 书是全世界的营养品，读书使我们快乐，读书伴我们成长。在书籍的熏陶下，我们智慧的种子也在生根发芽开花结果。 </p><p class="ql-block"> 在清苑区举办的“优秀阅读者”活动中，实验小学同学积极参与，展示了自己的风采，请欣赏实验小学六年级同学“创写者”作品!</p> 1 <p class="ql-block">班级: 实验小学六一班</p><p class="ql-block">创写者： 王溪悦</p><p class="ql-block">创写内容：《童年》补写</p><p class="ql-block">推荐理由：格里高利是《童年》中阿廖沙外祖父家的一个匠人。他在外祖父家做了一辈子工，最后却沦为乞丐。中间发生了什么，书中未讲明。王溪悦同学对这段空白进行了补写。创写作品尊重原著，舅舅对格里高利的恶搞一如既往，外祖父的自私、冷酷、虚伪、专横的性格也得到了充分的体现。</p> 2 <p class="ql-block">班级:实验小学六二班</p><p class="ql-block">创写者：苑一仟润、吴家慧、刘嘉瑞</p><p class="ql-block">创写内容：《爱的教育》故事创写</p><p class="ql-block">推荐理由：《爱的教育》学生们都喜欢读，通过发生的一件件有趣的故事对学生进行启发。三位同学展开想象，创写了书外安利柯一次转学的经历，看看他和新班级发生了哪些故事。</p> 3 <p class="ql-block">班级：实验小学六三班</p><p class="ql-block">创写者: 宋雨轩</p><p class="ql-block">创写内容：《童年》连环画</p><p class="ql-block">推荐理由：宋雨轩同学创编的《童年》连环画，把原著进行了改编，图文并茂，生动形象地描绘了阿廖沙三岁到十一岁这一时期的童年生活。连环画人物形象鲜明，章节情节突出。</p> 4 <p class="ql-block">班级:实验小学六四班</p><p class="ql-block">创写者: 刘禹希</p><p class="ql-block">创写内容: 《童年》读后感</p><p class="ql-block">推荐理由:刘禹希同学在阅读高尔基的《童年》之后，写了《童年》读后感，她在阅读后思考，在思考中成长。刘禹希同学的《童年》读后感，语句流畅，联系自身生活，写出了自己的心声!</p> 5 <p class="ql-block">班级：实验小学六五班</p><p class="ql-block">创写者：（图）黄梓颐 刘泽宇 杨刘楚烨 </p><p class="ql-block"> （文）杨一帆 王梓嫣 田珈伊</p><p class="ql-block">创写内容：《童年》主要内容</p><p class="ql-block">推荐理由：《童年》讲述的是成长的故事，孩子们在阅读过程中，被小说中的人物形象和故事情节感动着，她们把自己的收获用绘画的形式表现了出来。</p> 6 <p class="ql-block">班级：实验小学六六班</p><p class="ql-block">创写者: 刘又冰</p><p class="ql-block">创写内容：《童年》绘本</p><p class="ql-block">推荐理由：刘又冰同学创编的《童年》绘本，图文并茂，色彩鲜明，描述了阿廖沙在外祖父家的生活。绘本情节有趣，人物形象鲜明，表现了外祖母的慈祥善良，外祖父的残暴凶狠。</p> 7 <p class="ql-block">班级: 实验小学 六七班</p><p class="ql-block">创写者：王炳然</p><p class="ql-block">创写内容：《童年》续编</p><p class="ql-block">推荐理由：王炳然同学承接《童年》结尾，续编了阿廖沙走向人间的悲惨遭遇，让人心生怜悯。<span style="font-size:18px;">故事中有冷酷无情的修鞋店老板，有闪耀人性光芒的可怜学徒，让人在痛苦的人世间看到温暖和希望。故</span>事情节设计合情合理，人物形象性格特点鲜明。</p> <p class="ql-block"> 生命是有限的，阅读让有限的生命变得充实、富有、多姿多彩;阅读让我们的生活飘逸着浓郁的清香，闪耀着无限的光辉，让我们一起阅读，拿起笔写出自己的心声!</p>