<p class="ql-block"> 冉冉晨雾重，晖晖冬日微。雨霁天晴，冬日里的阳光是一缕缕温馨的光芒，弥漫于一望无际湛蓝的苍穹，旷达高远，境界开阔，秋冬之气相互交融，清新爽净，让人心旷神怡。有这么一群可爱的老师们徜徉在初语的知识海洋里，低吟鸣唱；沉浸在文字的博大精深中，灵动生翼。</p> <p class="ql-block"> 为探索“双减”政策背景下初中语文课堂提质增效的路径策略，聚焦学生初中语文核心素养的培养，全面提高语文课堂教学质量，推进初中语文教师专业提升，11月19日，“双减”背景下初中语文记叙文课堂教学研讨会在县民族中学电教室举行。县教育局教研室主任蒋继祝、副主任曾生明参会并指导工作。初中语文名师工作室全体成员及全县初中语文老师共100余人参加活动。</p> 精雕细琢铸精品 <p class="ql-block"> 本次教学研讨活动围绕“立足初语课堂，探讨双减增效”展开探索。示范课观摩环节，蓝山一中的何芳老师执教了七年级自读课《走一步，再走一步》。何芳老师设置任务单，明确教学目标，让学生带着问题去阅读课文，圈点勾画，设计了简单、有趣、有效的教学环节，引领学生读准文本、理清文脉，层层深入，有效落实记叙文六要素，体会文章表达的思想感情，特别是通过创设“分角色朗读”活动，让学生在课堂上真学习、愿学习，最终达到会学习。学生的思维力、阅读力、表达力均获得了成长。</p> 示范引领共成长 <p class="ql-block"> 大麻学校青年教师陈晓冬老师现场执教了七年级《植树的牧羊人》。教学中，陈老师指导学生用默读、圈点勾画等方法阅读课文，引导学生在默读中学会了概括典型事例、分析人物形象，并结合生活实际，体验教学，渗透正确价值观导向，促进学生“学有所得”。整堂课充满语文味，让孩子学有所乐，学有所获。</p> 凝心聚力解困惑 <p class="ql-block"> 课堂是“减负增效”的主阵地，应在提高课堂效率，精心设计每一个环节，以生为本，调动学生积极性，实现以学生为中心的语文课堂。这也是正是青年教师困惑之处。交流环节，教师们针对青年教师提出的困惑，集思广益，畅所欲言。整个环节紧张有趣，所有老师都投入其中，积极思考、献言献策，讨论热烈，问答交流环节更是高潮迭起，老师们侃侃而谈，真知灼见，彰显了团队的智慧和力量。</p> <p class="ql-block"> 青年教师表示，通过学习鲜活的课堂案例，倾听骨干教师抽丝剥茧的层层分析，自主阅读的循序引领、小组合作的深入探究、恰到好处的迷津指点，为今后提高语文课堂阅读教学水平指明了努力方向，也为全面提高语文课堂教学质量奠定了基础。</p> 抛砖引玉促反思 <p class="ql-block"> “主动读书，经常反思，用教学能力、人格魅力帮助学生健康成长！”初中语文名师工作室主持人周小珍老师以《“双减”背景下记叙文课堂教学研讨》为主题，阐述了“双减”政策如何提质增效，提高课堂效率。剖析《课标》深入挖掘，提出记叙文教学“四步法”，并分享了课堂教学提质增效“五字诀”：读、思、写、串、观，以生动形象的案例诠释了记叙文阅读的教学策略，提纲挈领，为青年教师拨云见日。</p> <p class="ql-block"> “读”，周老师从其意义、形式、范读进行分析。她认为：“书读百遍其义自见”，朗读可熟悉课文、培养语感；“读”出语文味，要减少分析，重视朗读。课堂可以采用多种朗读形式，默读、朗读、跳读；展示读，PK读；分组读，分角色读、合作演读；抑扬顿挫地、声情并茂地读。教师声情并茂朗读最易帮助学生理解课文，最易唤起情感共鸣，是学生最易模仿的。</p> <p class="ql-block"> “思”指的是教学思路和思维的训练，教师要明确教学思路，通过创设问题情境、留足思考时间、教给思考方法、点评思考结果四种方式，培养学生的思维模式。“写”指的是“有板书”“写片段”。板书是传授知识的重点，要清晰美观；读写结合，练习跟着课文学写片段。语文教学真正落脚于培养学生正确运用祖国语言文字，应该树立“向课文学写作”的观念。“串”指的是新旧知识的结合，文本内容和学生生活的串联，形成知识链接和拓展延伸。“观”指的是观学情和改观念。课堂中，要观察学生的坐姿、神情，倾听学生回答，判断学习状态，并做出积极反馈；走下讲台，观看学生的标记、旁批，了解学情，有效点评，并调整教学进度。语文教育的目的是使人变得更加美好，语文教师承担着“给予学生精神底子和对语言的美的感受力”的责任，需要提高自己的文化、精神素养和主动精神。</p> 余音绕梁指迷津 <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教研室副主任曾生明从年轻语文教师在课堂教学中的现状分析，进而破解教学中的困惑之策。他提出：语文教学是一门艺术，要注重实效，要以学生为主体，要做到“新”“活”“实 ”，从学习中深刻感悟语文教学的真谛，做到常学常新、常思常活、常研常实。</p> 引领铺路生彩翼 <p class="ql-block"> 落实教育‘双减’政策，要以课堂为主阵地，让学生爱上语文学习，既要‘双减’，减轻义务教育阶段学生作业负担，减轻校外培训负担；又要‘双提’，要提高课堂质量，提高学生学习热情，真正地做到双减增效。县教育局教研室主任蒋继祝肯定了本次活动的用心良苦，并强调：“老师们要立足于课堂，精心备课，要向课堂四十分钟要质量，不断创新，优化课堂设计，凸显语文味，力争做到减负不减效。”</p> <p class="ql-block"> “不畏前路多艰难，只缘志在诗远方。”课堂教学质量是学校“生命线”，是学生学业发展“主导线”，是助力“双减”政策行稳致远“减压线”。通过本次活动，在“双减”背景下，如何聚焦记叙文教学，提升语文课堂质量，老师们有了新的思考和认识。“双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远，用新的眼光和思维思考教育，顺应时代的发展，让教育回归育人本位，并趁着这股热情似火的学习之风，研究之风，蓝山县初中语文得老师们将抱团研思，携手并进，让美好的蓝山教育添彩生翼。</p> <p class="ql-block">图文:钟浴榕</p><p class="ql-block">审核:曾生明、曾丽娟</p><p class="ql-block">蓝山县初中语文名师工作室</p>