<p class="ql-block"> 李四光曾经说过：我们要记着，作了蚕的茧，是不会看到茧壳以外的世界的。双减政策的颁布，就是为了帮助孩子们摆脱“唯分数论”的茧壳，破茧成蝶，成就自我。减负增效序曲已经奏响。为了确保政策的有效落实，本着教而不研则浅的原则，下小溪小学开展了以“班级、学科作业设计与管理”为主题的校本培训活动，大家一起共研讨，促“双减”。</p> 知“双减” <p class="ql-block"> 首先由虞老师跟大家分享以“你的双减系统升级了吗”？为主题的分享与交流。关于双减，可能很多老师都是一知半解，模模糊糊。它就像空降兵一样让我们无处寻根，其实从教材的改编，课堂教学的转型来看，双减是必然的发展趋势。虞老师从理论上带着大家对“双减”有了新的认知。遵循“让每一个学生发生持久深度学习”的原则，让学生后期的语文素养发展成为最终发展。而课堂和作业决定着教学的质量。教师应该拉好教学的绳子，参考教学要求的改变来转变课堂教学模型。</p> 抓“双减” <p class="ql-block"> 紧接着，一直从事高段教学的林老师结合自己实践教学经验出发，从用好一本作业本、作业设计层次化、作业布置科学化和作业评价温度化四个方面来进行分析“双减”之下的作业管理。林老师指出，我们必须通过优化《语文课堂作业本》的课堂使用，将它融入学生学习的全过程。在课堂上，做到“教方法、教策略”，从知识梳理到学能转化，作业过程同时成为了方法习得、素养提升的过程。</p> <p class="ql-block"> 陈老师从数学教学角度，根据孩子们的学习情况，快乐教育，螺旋式发展学生的数学思维。分层布置作业，针对不同学生，每道题都有它存在的意义。</p> <p class="ql-block"> 低段教学经验丰富的刘老师围绕自己班里孩子的真实情况，梳理和总结了一些从实践中得出的经验。围绕着“双减”主题，如何优化低段学生的作业设计，展开了有梯度的交流。</p> 促“双减” <p class="ql-block"> 为了更好地促进“双减”工作的有效落实，学校开展了各种活动课程。在乐中学，在学中体验快乐。</p> 保“双减” <p class="ql-block"> 为了保证“双减”政策的有序开展和落实，周校长和陈主任做了最后总结讲话。要把这些政策落实到日常、课堂之外，并能生根发芽，开出教育之花。要在新模式下，做到减负不减责，减量不减质，为学生的全面发展培养丰满的羽翼。</p> <p class="ql-block"> 双减，不是让学生远离学习，轻视教育，更不是在教育质量上做减法。而是对我们教育工作者提出了更好的要求：我们要认真备课，引导学生勇于质疑，鼓励学生自主探究解决问题。要在课堂上提质，在作业中提质，健全作业模式和形式，让学生在轻松的氛围里达到教育目的。</p><p class="ql-block"> 研而不教则空，接下来，我们要不断在实践中摸索，不断前进。走新，走心，走的更远！</p> <p class="ql-block">文字编辑：虞湘虹</p><p class="ql-block">图片：林颖</p><p class="ql-block">审核：周来杰 陈晓政</p>