“研”途花开，馨香满园———三年级组研教研学

🐾石_Rui

学生

教学

三年级

结合

老师

经验

水果

教研

抽象

课堂教学

凝思初冬，深恋晚秋。

天空高又怎样，踮起脚尖，就更接近阳光。-----------题记 

       为落实“双减”政策，优化课堂教学模式，深化课堂教学改革，打造高效课堂，推进结构化备课，进行单元整体教学，真正实现“提质、增效、减负，学思结合、学研结合、学用结合、学有收获。11月1日，我校开展了如火如荼的研教研学活动～

　　教学管理中心王瑞主任亲身示范，带头上组文阅读课《古诗词中的黄河情》，从古到今，层层递进，真正实现学生、文本、作者之间的情感交流～

　　三年级语文精读引领课《搭船的鸟》

      王娟老师有多年丰富的教学经验，她讲授的《搭船的鸟》深入浅出，激发学生写作欲望，读写结合，用词准确，寓教于乐！

     徐婷、刘宏老师不愧是有多年教学经验的老教师，能立足课标，紧扣教材设计教学，教学思路清晰，教学重点突出，讲练结合，整个课堂轻松愉悦，幽默诙谐。

     对于三年级的学生来说，无数的好奇和遐想充满着他们的小脑袋，石锐、郭志琳老师在揭示了课文题目后，首先引导学生带着问题读课文，鼓励学生在读书中发现问题，这样不仅可以训练学生捕捉信息的能力，而且能把学生很自然地带入文本中，为以后的学习打下良好的基础。 

      三年级全体语文老师在年级领导尚校长的带领下认真听课评课，相互取经，取长补短，虚心学习。

　　曹校长在听课过程中和孩子们一起研讨的身影～

　　三年级数学公开课《倍的认识》

三位数学老师集体备课、研课。

在课上，白玉芳老师非常注意进行数形结合思想的渗透，例如:她在教学中引导学生数水果，摆水果，圈水果，把倍"的认识转化成几种水果的关系，使"倍"的概念的感知和理解从生活中的实际物体的个数入手，使抽象的概念直观化、形象化、简单化。

药晓琴老师又让学生圈一圈三种颜色的圆片，从实物转化成寻找图形之间的关系，表示数量之间的关系。整个过程都反映出数形结合思想的渗透。学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。这样的数学教学循序渐进，简单易懂，学生的学习既轻松又高效。

王君教师精心设计教学环节，创造机会，让学生在操作中探索，在探索中积累经验，学生获得了丰富的感性认识，使抽象的知识具体化、形象化。整个探究过程层次分明，通过圈一圈，数一数、摆一摆、画一画，让学生动手、动脑、动口，调动多种感官参与学习过程。李老师在学生积累了丰富的感性经验之后安排了有目的的操作，从操作中积累活动经验，在有了丰富的感性和理性经验后抽象出概念、从而理解了“倍"的算理。

整个过程充分体现学生是学习的主人，在玩中学，学中玩。

本次评教评学活动画上了圆满的句号，但这不是结束，而是进步的开始……