<p class="ql-block"> 为有效促进教师专业发展，搭建校际之间的教研互动平台，深入探讨智慧课堂的教学新模式，促进工作室成员的专业成长。11月19日上午，在蚌埠市凤阳路第一小学举办了凤一小、工农中心小学联合教研暨杨眉工作室“解决问题的策略”专题研讨活动。</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">联合教研共提升</font></b></h3> <p class="ql-block"> 第一节课由杨眉名师工作室成员,凤阳路第一小学的胡思琦老师执教三年级上册《一一间隔排列》。胡老师能充分了解学生的认知起点，课前用智慧课堂将入门测题目发送给学生，让学生利用已有知识经验作为教学起点。三年级学生主要以形象思维为主，课本中情境图较为抽象、内含元素较多，不便研究，为了更好的实现教学目标、突破重难点。胡老师的教学设计打破了局限，抛开了例题，让学生在操作中直观感受，探索规律。 </p> <p class="ql-block"> 第二节课由杨眉名师工作室成员,工农中心小学的朱丽荣老师执教五年级上册《解决问题的策略1》。朱老师以三位数密码锁激趣引入新课，在教学中引导学生自主探究，用一一列举的策略发现解决问题的方法。朱老师设计了难度递增的练习，培养学生有序思维、抓住解题关键点，引导学生学有所用。</p> <p class="ql-block"> 第三节课由凤阳路第一小学的金蕾老师执教五年级上册《解决问题的策略1》。金老师借助图形呈现数量关系，再把图形归纳成数字整理表达，最后再回到图形，这种由形—数—形之间的对应关系和互相转化，使学生对数量关系的理解更加深刻，便于在事物中找出潜藏的规律和变化的趋势，培养了学生多角度观察多维度思考的能力，激发了学生探究数学的兴趣和创新意识，促进了学生抽象逻辑思维能力的提高。</p> <p class="ql-block"> 第四节课由工农中心小学的胡洪付老师执教五年级上册《解决问题的策略2》。学生已经基本掌握了一一列举的方法，胡老师充分利联系生活实际，运用文字、画图连线等多种列举方法解决实际问题，最后得出规律。通过教师的问题呈现，让学生主动探究解决问题的策略，培养学生多角度解决问题的能力，体现了数学学以致用的价值。</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">名师引领促成长</font></b></h3> <p class="ql-block"> 课后，杨眉校长对四节课进行了有针对性的点评，杨校长不仅将教学理念和实践结合起来，深入浅出地为大家分析了四节课的精妙之处以及有待改进的地方，而且还指出了“解决问题的策略”的教学方向，让课堂中每个孩子主动参与，深入探究。尤其在“双减”的教育背景下，淡化知识的考核，强化能力的养成，素养的提升，让每一个学生都能经历学习的全貌，触摸到数学的本质。 </p> <p class="ql-block"> 接着，两所学校的数学老师和杨眉名师工作室的成员针对四节课开展了互动交流活动。</p><p class="ql-block">活动最后，工农中心小学的朱丽荣主任做了《智慧课堂模式在解决问题策略中的实际运用》微讲座。她结合实例为老师们介绍了智慧课堂在数学教学中的创新应用。</p> <p class="ql-block"> 今天的联合研讨活动，不仅让每位参加研讨的教师感受到智慧课堂在数学教学中的创新应用，引发了老师们对“解决问题的策略”这一教学主题的深入思考。也为两校教研工作开辟了新模式，在区域内整合师资力量，达到“携手教研、成长共进”目的。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 杨眉工作室</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2021.11.19</p><p class="ql-block"><br></p>