魅力课堂绽芬芳，教研活动促成长——红卫农场中心学校第六届教师技能大赛

李柳静

有这样一群人他们传道授业解惑在三尺讲台上记录着他们为教育梦想奋斗的汗水有这样一群人他们日复一日年复一年不忘自己的教育初心他们有一个共同的名字——人民教师 准备篇 　　为进一步落实我校“一课双测”提纲式课堂教学模式，提高教师的说讲评能力，提高课堂教学实效，助推课堂教学转型，加快课改进展步伐，在于新江校长的会议精神的部署下，小学部刘燕凤助理与教研室侯晶霞主任、宋桂明主任的统筹规划、精心组织，中学部教研室黎金焕主任全力配合，2021年11月15-17日，我校第六届教师技能大赛如期举行。11月11日下午，所有参赛选手到小学备课室开准备会议，刘助理与侯主任介绍了本次比赛的规则和要求，随后进行抽签。 抽签后，具体课程安排如下: 赛课篇 　　我校共有11个团队，33名教师参加了此次活动，在整个活动中，每个团队集思广益，积极备课研课，在属于我们的课堂领地大展风采，促使我校教学质量水平向更高层次迈进。 中学——英语组 说课教师李春艳老师怀孕36周多，仍然积极参加大赛，为了不给团队拖后腿，她克服一切困难，积极准备说课内容。说课精彩纷呈，流畅自然，值得我们学习。 张丽丽老师这节课是人教版九年级上册第13单元一节以环保为话题的阅读课，本节课张老师采用提纲式教学模式结和一课双测完成本节课教学内容，本节课张老师采用思维导图等多种教学方法激发学生的学习兴趣，播放视频让学生深刻了解保护鲨鱼的重要性，情景剧表演获得现场老师及评委一致好评。 课后，吴明秋老师第一时间进行评课，吴老师比赛临场应变能力非常强，评课技巧使老师们眼前一亮！一副对联总结张丽丽老师的课堂教学，非常新颖。 中学——政史地组 说课教师常红老师说课精彩纷呈，课件制作精美，表达流利自然，常红老师准备的时间特别长一次次的求教，一次次的整改，花了很长的时间来熟记说课内容。 纪春波老师是名年将50的老教师，相信在场的教师都能感受到纪老师过硬的业务素质，工整的板书，从容的教态。她带给我们的这堂课，把我们带回到过去的历史情境当中，而且她的课高潮迭起，老师像讲述历史故事一样娓娓道来，把在场的老师和学生都吸引了，让我们有身临其境的感觉，这简直是带给我们的一次视听享受。 郭继萍老师是对纪老师的课进行评课，这个组合是政史的结合，郭老师能够结合纪老师在课堂的精彩呈现能够有个透彻的分析，有着较强的临场应变能力和业务能力。 小学——英语组 李晓红老师的说课对于基本内容和框架都掌握的比较好，而且运用信息技术辅助教学的手段也很高，课件设计都很适合课程内容，真正做到信息技术为教学服务。 黄美玲老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜欢的教学情境。学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。英语学习方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。 黄美玲老师对她的这节课进行了自评。在评课中畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。 中学——英语组 说课教师袁丽老师围绕教学内容，授课对象，教学目标与教育目标与重难点，教法学法以及教学流程，及板书设计等六个方面对教学内容进行了详细系统的介绍，让大家对于本节课的授课思路有一个清晰明了的认识，语音语调亲切自然，表现优秀。 讲课教师郭丹丹教师通过多种教学方法教授新知，例如情景法，交际法和任务法。采用不同的活动形式激发学生们的学习主动性。例如：单词游戏、猜一猜职业游戏、口头作文形式。最大限度调动了学生们的积极性。 评课教师张华杰老师，一副对联贯穿整个评课，通过评课能看出张老师心理素质很好，临场应变能力强，值得我们学习。 小学——数学组 说课教师李伟从说教材、说学情、说目标、说教法学法和说流程等环节进行说课。将本节课的环节根据我校的一课双测结合提纲式教学的过程阐述的很细致，语言流畅。 讲课教师王雪老师以学生发展为本，让学生做课堂的主人这一教学理念，在本次说讲评活动中体现得较为明显。课堂上，敢于大胆放手，教师说的少了，学生参与多了，敢于把时间还给学生。 在评课环节中，陈海生老师，提出了自己的看法。不仅展现了本节课的亮点环节，也提出了许多好的建议，确实起到了互相学习，共同提高的作用。 中学——理化生组 说课教师于祥龙老师年轻、认真。对于说课进行了认真准备，他说：“我们是一个团队，从我开始就不能掉队”。他的课件制作精美，说课的语速快慢适中，语言清晰，表达清楚；各个步骤的衔接上过渡自然，与说课课件配合得当；说课设计合理，步骤齐全，环节紧扣；关于课堂重点突出和难点突破说的方法说的清楚、明白。 讲课教师李明瑞老师是一位讲课艺术高超的教师。在九年级的课程枯燥、学生不活跃的前提下，李老师充分挖掘教材，在引入——2050年交电费（在这一届孩子到2050年时，他们的孩子恰好上初中），课中的情景剧——解决引入的交电费，结尾的吉他弹唱，板书的设计等均下了一番的功夫，让物理课设计有新意。整节课教师采用预习展示和习题讲解均采用抢答的形式，这样物理课就活了起来。 评课教师王淑萍老师是此次活动中最老的老教师。王老师在年轻的教师的带动下从这节课的设计、教师角色的定位和教学效果的达成三个方面进行了点评，将李老师的这节课的优点得以呈现。 小学——语文组 此次比赛为我们青年教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台，小学语文组参赛的教师有吕丽娜（说课）、王德丽(讲课)、张雁群(评课)，在小学语文组全体教师的帮助下，为我们展示了一堂妙趣横生的语文课。 吕丽娜老师在说课前认真研读了教学参考书和教学大纲，从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程。说课整体思路清晰，能够针对学生特点设计教法，体现了教师在教材处理上的创新。 王德丽老师授课过程中熟练运用我校一颗双测试-提纲式教学模式，把教学的主动权还给学生，在初读课文，感受美，精读课文，领悟美，学以致用，再现美逐层递进式的提纲下，在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。 张雁群老师在评课之前，深入的研究课程标准和教育专家的理论著作，并在语文组的合作下，语文教师群策群力，博采众长，深刻的感受到团队合作的力量。评课时语言流畅自然，应变能力强。 小学——数学组 说课教师张伟玲，通过对教材和教参的认真分析，突出教学理念，诠释教学思想，体现教学能力，展现教学境界，展示演讲才华，让听者明白所要进行课的内容、目的、策略、手段极其效果的评价。 讲课教师袁玉红，从学生生活实际出发，引导学生认识生活中的钟表，教具准备充分，教学思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。在教学过程中培养了学生的数学思维，幽默的上课方式也深受学生喜欢。 评课教师徐在明，参与袁老师的每一次磨课，与袁老师一起逐步完善课件，在授课过程中，认真倾听，并从课堂效果、教学设计、教师等多方面对袁老师的课进行评价。 中学——数学组 结合于校长提出的建议，本节课首次尝试将心理学应用到课堂教学中，再合作交流环节引入阿尔法波，缓解学生自主预习中出现问题的焦虑情绪，促进学生讨论时注意力更加集中，本次尝试得到良好的效果。 裴洋老师说课中体现了我校提纲式教学结合一课双测教学模式是以新课程标准理念为指导，激发学生学习的热情，增加单位时间内的学习效率，打造高效课堂，生命课堂，回归课堂真谛。 张莉艳老师，课上教学目标明确，教学思路清晰，教学重难点突出，有效地采用了提纲式教学结合一课双测教学模式，以预习案为载体，以自主学习、合作学习为方式，以超链接提纲为指引，高效地开展了本节课的教学。 评课教师夏小叶老师，纵横校内教研对讲课教师进行整体评价，提出了五个亮点，两个不足。 中学——语文组 何芳老师（说课）、杜元春老师（讲课）、张新新老师（评课）。这三位教师精心准备，认真研习，在本次比赛中发挥出了最好的水平，为我们奉献了美轮美奂、精彩纷呈的视觉听觉盛宴。何芳老师:在说课前的知识储备，我又一次看了语文课程标准，研究了关于语文核心素养的阐述，研读了教材内容，深知在教学过程中自己应该多学习，充实自己。杜元春老师:《猫》是郑振铎先生的名篇，是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。本节课的教学中，朗读成了体会情感的最直接与最重要的手段，通过自由读、小组读、配合朗读等多种朗读方法，层层递进地加强情感的培养，体味作者深深的愧疚之情。这样多种形式的朗读激发了学生的积极性，发挥了他们的独立性、主动性和创造性。张新新老师:在评课中注重对教材把握的准确性，做到“到位”不“越位”，针对具体问题进行点评。关注课堂的亮点，与众不同的地方，关注课堂生成内容。评课语言简洁，重点突出。 小学——综合组 刘欣老师的说课准备充分，虽然是一名音乐老师出身，但是他为了这次比赛，也是认真研究本课的教学设计和新课标的相关内容，对本节课教学思路阐述清晰。 杨雪飞老师工作细致，精心设计了提纲，合理运用一课双测提纲式教学，条理清晰，重难点突出，整堂课做到静中有动、动而有序、活而不乱 刘晓丽老师在准备评课时也细心钻研了本课的教学设计，充分发掘教师在讲课中出现的亮点与值得探讨的部分，起到了互相学习，共同提高的目的。 反思篇 　　活动结束后，参赛学科组对本次技能大赛进行总结，教师们集思广益，在一起交流自己的心得体会，并撰写总结。 收获篇 　　“百川汇海可憾天，众志成城比金坚”。在本次活动中，彰显了参赛者们的个人业务能力，更突显了团队精神。同时也感谢在幕后献计献策的学科组老师们为参赛选手提出宝贵意见，做他们的坚强后盾。❤️ 大赛结束后，于校长对本次活动给予了充分的肯定，并代表学校领导对取得优异成绩的参赛者们表示衷心祝贺。 　　总之，通过这次“说、讲、评”活动，提高了我校的教研教改能力，促进了我们对各学科的专业成长，也促进了我们教师之间学习和探索的热情。在今后的教学中我们将会不断努力，相互交流，不断提高，获得更大进步。让每一节课都能成为有效的课堂，使我校的教育教学工作再上一个高度。