课程标准 <p class="ql-block">在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。</p><p class="ql-block">有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。</p> <p class="ql-block">语言技能分级目标（听说目标）：</p><p class="ql-block">听：</p><p class="ql-block">1.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点</p><p class="ql-block">2.能借助语境克服生词障碍、理解大意</p><p class="ql-block">3.能针对所听语段的内容记录简单信息。</p><p class="ql-block">说：</p><p class="ql-block">1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。</p><p class="ql-block">2.能与他人沟通信息，合作完成任务。</p><p class="ql-block">3. 能在口头表达中进行适当的自我修正。</p><p class="ql-block">4.能根据话题进行情景对话。</p><p class="ql-block">5.能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气</p> 教学背景 <p class="ql-block">本单元围绕音乐这一话题，运用句型I like music that... 教会学生如何描述自己的喜好信息以及能够熟练地运用定语从句描述自己的喜好。本课是Section A 1a-2c部分，是一节听说课。内容是运用定语从句描述自己的喜好，让学生掌握它们的用法和构成，使他们能够在日常交际中正确使用。在这一学习过程中，培养学生发现美、鉴别美以及创造美的能力</p> <p class="ql-block">【教学内容】九年级I like music that I can dance to. Section A 1a-2c</p><p class="ql-block">【主题语境】能正确使用定语从句描述自己的喜好。</p><p class="ql-block">【语篇类型】听说课</p><p class="ql-block">【教材图片】</p> <p class="ql-block">【核心素养点】</p><p class="ql-block">1、语言能力：掌握表达自己喜好的句型；在对话中使用定语从句。</p><p class="ql-block">2、文化品格：善于表达自己的优秀素质。</p><p class="ql-block">3、思维品质：优化语言能力情景创设；培养自学、合作能力。</p><p class="ql-block">4、学习能力：自主合作学习的能力。</p><p class="ql-block">【学情分析】</p><p class="ql-block">1、学习者能力：</p><p class="ql-block">九年级的学生在英语学习上有了一定的基础，可以听懂一些日常生活中的情景对话，进行听力训练。但是高年级的学生缺少了一些活泼，变得更加沉稳，也变得不爱表现自己，需要在课堂教学中要充分调动学生的积极性，让学生主动的参与到课堂中来。但考虑到在本节课是学生比较熟悉和喜欢的话题，学生们的兴趣会有一些增加，可以鼓励学生自己思考、积极发言。总体来看，本节课需要创设适合学生的语言情境，让学生自主获取信息，通过自主、合作的方式完成语言知识的学习和练习输出，使其英语学习能力得到相应的发展和提高。</p><p class="ql-block">2、文化背景的掌握：</p><p class="ql-block"> 为了增加学生们的英语学习兴趣，课上选用了音乐为课件的主旋律背景。学生们平时比较喜欢听音乐，对于一些音乐的曲风有一定的了解，通过爵士、流行、乡村、摇滚等音乐曲风，让学生们快速被吸引进课堂。</p><p class="ql-block">3、语言知识背景：</p><p class="ql-block"> 学生需要学习，学会本节课重点单词及短语。根据课程任务，运用定语从句的知识与他人进行沟通并完成学习。并根据创设的情境，模拟对话，使用定语从句表达爱好。在教师创设的情境中，在实际运用中，体会语言的魅力。</p> 教学目标 <p class="ql-block">（一） 本课教学目标</p><p class="ql-block">1. 知识与技能（Knowledge & skills）：（1） 掌握重点单词 ：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war（2）掌握 I like /love/prefer music that…表达喜欢的音乐。（3）掌握 I like music that I can dance to. / I like musicians who play different kinds of music. 句型的用法</p><p class="ql-block">（4） 学习关系代词that/who引导的定语从句。</p><p class="ql-block">2. 过程与方法(Process & steps )：（1）通过合作探究，简单总结定语从句的用法；（2）通过听力训练，提高学生们听音识词的能力；（3）通过对话训练，培养学生语言运用的能力。</p><p class="ql-block">3. 情感态度与价值观（emotional attitude & values）： （1）. 使学生学会谈论自己的喜好。（2）. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。（3）. 激发学生的学习兴趣和学习热情。</p><p class="ql-block">（二）教学重、难点</p><p class="ql-block">1. 教学重点：1）prefer, different kinds of sing along with的用法。 </p><p class="ql-block">2）句型： I like music that I can dance to.</p><p class="ql-block"> I like musicians who play different kinds of music.</p><p class="ql-block">2. 教学难点：学习关系代词that/who引导的定语从句。</p><p class="ql-block">三、教学策略与资源</p><p class="ql-block">（一）方法与策略</p><p class="ql-block">1.交际教学法 2. 情境教学法 3. 直观教学法 4. 合作探究学习法 </p><p class="ql-block">（二）资源与工具</p><p class="ql-block">1.多媒体 2.黑板 3.学习任务单 </p> 教学过程 Lead in <p class="ql-block">1. A question for students：Do you like music? Lead in the topic.</p> <p class="ql-block">一个简单的问题，进行Free talk。激发学生学习兴趣，引入本节课主题。</p> <p class="ql-block">2. Show learning objectives and key points, clarify learning objectives and improve learning efficiency.</p> <p class="ql-block">展示学习目标以及重难点，可以让学生快速明确本节课内容，有针对性的进行学习。</p> Presentation <p class="ql-block">1.播放不同曲风的音乐，让学生们辨别、体会其中的不同。</p> <p class="ql-block">音乐的原声更加具体直观，学生们在听音识曲中，也能找到自己喜欢的风格，为下文的对话—描述自己喜欢的音乐做铺垫。</p> <p class="ql-block">2.通过例句，分析总结定语从句用法。</p> <p class="ql-block">呈现例句，通过翻译、对比例句，逐渐探究定语从句的初步用法。</p> <p class="ql-block">明确先行词是事物时，关系代词用that/which</p> <p class="ql-block">3.对刚刚学过的知识进行操练，巩固。</p> <p class="ql-block">即学即练，对于定语从句这一新的语法进行操练，巩固。</p> <p class="ql-block">4.. Listening practice：Listen and check (√) the kinds of music Tony and Betty like.</p> <p class="ql-block">听力练习。通过听力训练，进一步熟悉练习that/who引导的定语从句。培养学生听音识别信息的能力。</p> <p class="ql-block">5.Pair-work</p> <p class="ql-block">对话练习。锻炼学生编写对话的能力。小组合作，促进组内成员互帮互助，共同进步，培养团队精神。锻炼学生的自信心。</p> <p class="ql-block">6.The relative pronoun uses that/who when the antecedent is a person.</p> <p class="ql-block">对于先行词是人或者物时，关系代词用什么进行区别。初步掌握定语从句的简单用法。</p> <p class="ql-block">7. Listening：Listen and circle T (for true) or F (for false).</p> <p class="ql-block">这一环节是对定语从句进一步的练习。让学生能够更好的区别先行词是人还是物。</p> <p class="ql-block">8.Make conversation using the information in 2a and 2b.</p> <p class="ql-block">结合语境，学生编写对话，训练引导词that、which、who的应用。</p> Expansion <p class="ql-block">The expansion of musical styles</p> <p class="ql-block">拓展音乐曲风的知识，提高学生欣赏美，鉴赏美的能力。</p> Practice <p class="ql-block">Practice f or the main content of this lesson</p> <p class="ql-block">通过习题呈现本节课中出现的语言点，要求学生认真完成。之后教师强调知识要点和解题技巧，在语境中操练语法知识。</p> Summary <p class="ql-block">What have we learned? How do you evaluate yourself in this class?</p> <p class="ql-block">引导学生回顾本节课所学知识点，对自己进行反思与评价。</p> Homework <p class="ql-block">These are today’s homework.</p><p class="ql-block">1. Read the dialogue 1C and master the use of attributive clauses.</p><p class="ql-block">2. Use attributive clauses to write a short dialogue about your hobbies</p> <p class="ql-block">巩固本节课所学内容，帮助学生更好的掌握本课重点内容，提供运用目标语言句型口语和写的练习。</p> 板书设计