<p class="ql-block"> “ 教是研之基础，研乃教之利器。”</p> <p class="ql-block"> 11月17日上午数学教研活动时间，在数学组组长岳孝梅老师的带领下，举行了组内听课、评课、磨课活动。</p> 听课 <p class="ql-block"> 此次教研活动以课堂“结构化教学”为出发点，通过刘树娇老师的一堂公开课《比粗细》具象化，生动化。</p> <p class="ql-block"> 刘老师精心备课、认真上课，通过课前准备活动，图片点名、静坐一分钟、手指操、日期星期、这节课是什么课、介绍任务单为出发点，通过孙悟空会变金箍棒引题，面向全体学生进行教学，教学中注重教学素材的选取与整合，注重积累活动经验，注重动手能力培养和合作学习的开展，注重生活数学思维能力的拓展，注重学科核心素养的体现，将“数学从生活中来，到生活中去”的目标贯彻到底，顺利完成了教学任务的同时，为我们带来了一堂精彩的生活数学课。</p> <p class="ql-block"> 生活中不同粗或细的物体:大象和鹿的腿，粗细面条，粗细不同的火腿肠。</p> <p class="ql-block"> 纸筒游戏，不同粗细的纸筒之间相互比较。</p> <p class="ql-block">小结</p> <p class="ql-block"> 巩固练习：出示课本图片，分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，学生比较粗细。 出示三支笔让学生比较最粗和最细。</p> <p class="ql-block"> 摸一摸“奇妙的口袋”</p> <p class="ql-block"> 游戏互动:学生找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。</p> <p class="ql-block">做一做:</p><p class="ql-block">三种粗细不同的绳子穿珠子。</p><p class="ql-block">橡皮泥搓三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。 </p><p class="ql-block">3棵树从粗到细的顺序排序。</p> <p class="ql-block"> 思考:筷子的两端粗细相同吗？该怎样比较？</p> 评课 <p class="ql-block"> 课后作业老师们针对这节课的课堂教学情况展开了评课研讨，听课老师及时与授课老师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又提出课堂教学的改进意见，努力实现共同进步。</p><ul><li>张含笑老师:最后提到的下节课学习内容《宽窄》概念相对于这节课《粗细》是平面与空间概念的区别，是否应该先讲《宽窄》再讲《粗细》，对这一问题展开讨论。</li><li>李蕊老师:图片点名令我眼前一亮，适合我们的学生；学生谈日期，谈星期，上台比较粗细目的性强。</li><li>张达伟老师:通过各种游戏活动，比较各种物品的粗细，进一步强化了学生粗细的概念；没有提到比粗细方法(观察法、手握法)；板书内容过于简单。</li><li>赵贵勇老师:点名形式、环节设计好；学生操作时比较散，细节可以加强。</li><li>刘慧君老师:表现好的同学爬楼梯，日期的强化，从生活中渗透；任务单是否可以写的再具体一些；最后由粗细引出宽窄，知识前后呼应。</li><li>刘树娇老师:对自己本堂课的设计思路进行了总结说明。</li></ul><p class="ql-block"> 最后，组长岳孝梅老师针对本堂课进行总结，并对磨课后下节课讲课教师进行了安排。</p> 磨课 <ul><li>板书内容的调整。</li><li>任务单内容具体化。</li><li>粗细排序不能太固化，应该自由化一点，给学生发散思维的空间。</li><li>小结内容需总结全面。</li><li>安排张含笑老师下周三进行磨课。</li></ul> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空。</p><p class="ql-block"> 教研活动是一种重要的教研形式，是开展教学反思、同伴互助、专业引领的宝贵素材，也是提高教师专业素养的重要途径。</p>