做大好河山 <p class="ql-block"> 由于地理实践力是近年来才提出的新要求，所以探究提高学生地理实践力的对策及相应的实践性作业设计十分必要，本次实践性作业是要橡皮泥捏制山体模型，模型要体现山体的各个部位。</p> <p class="ql-block">廓图，可以在轮廓图里加入河流或省区轮廓。本次实践性作业的设计依据：本次作业以课程标准为依据体现课标中的思想性、生活性、实践性、构建开放的地理课程、为学生的终身发展服务的理念。本次实践性作业的设计目的：提高学生学习兴趣，加强学生对山体部位的认识，有助于培养学生认真的能力、独立思考的能力、动手操作的能力、实践和创新的能力。本次实践性作业的评价形式：学生交作品后，老师评价。本次作业完成时间：2021年11月11日到11月15日</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">本次实践性作业的设计目的：提高学生学习兴趣，加强学生对中国轮廓的认识，有助于培养学生认真的能力、独立思考的能力、动手操作的能力、实践和创新的能力。本次实践性作业的评价形式：学生上传图片后，老师在图片上评价。本次作业完成时间：2021年11月7日到11月10日</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">优秀作品展</b></p> <p class="ql-block">实践性作业，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却性难移。通过这次作业设计，让我更加看出学生的能力，这次活动真正的让学生感受了生活中的地理，在雪地里画地图，也增进了亲子关系，提高了学生学习的兴趣。在实践活动最重要的是不重结果，而重过程，让我们的学生在活动中得到了锻炼。</p><p class="ql-block">总之，这样的活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，，这就是我这次活动的收获。</p>