<p class="ql-block"> 11月5日，我园部分教师有幸参加了郭海明老师在祁县教科局进行的关于《赋予环境以生命力》的讲座，本次讲座如一场及时雨，给我们明确了方向，让我们意识到幼儿园环境创设的重要性！</p><p class="ql-block"> 幼儿园作为孩子们的第二个家，幼儿园的环境对于幼儿的学习与发展起着至关重要的作用。幼儿园环境指什么？环境创设和环境布置一样吗？如何创设幼儿园环境？如何让幼儿园环境有了生命力？这在很大程度上取决于幼儿园教师的理念与认知。</p><p class="ql-block"> 为了让全体教师对环境创设有更全面更系统的了解，11月15日下午，我园进行了《赋予环境以生命力》的二级培训，本次活动由我园教师苏勇胜组织！</p> <p class="ql-block"> “赋予环境以生命力”大家都是如何理解的呢？老师们都提到了“活的”、“动的”、“是变化的”。那如何让环境“动起来”呢？对于幼儿园园所的环境、活动室的环境、功能室的环境该如何创设，它们都该有哪些特点呢？在本次培训中，相信大家都能找到答案！</p> <p class="ql-block"> 对于环境创设的开放性原则，老师们指出：让孩子们那么“随便”会不会太乱了呢？</p> <p class="ql-block"> 关于主题墙的创设，老师们提到“让幼儿自己去贴自己的作品，他们能贴整齐吗？”</p><p class="ql-block"> 对于老师们的困惑与疑问，赵园长指出：我们要相信儿童、信任儿童！放手儿童，才能让幼儿真正成为环境的主人！</p> <p class="ql-block"> 本次二级培训进行了将近两个小时，通过本次活动，老师们了解到原来环境布置不等于环境创设，环境布置更多的是强调美观，多以老师的主观性为主，而环境创设更多的是强调幼儿的参与，体现幼儿的足迹，它与课程是同步的；幼儿园不等于红黄蓝，在创设幼儿园及班级环境时，要考虑色调的统一及风格的一致性；在创设主题环境时，我们该如何解放老师的双手，发挥幼儿的主体地位……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 赵园长在培训后，给老师们提出了期望及今后的工作方向。她说：本次的培训内容很及时，希望大家能把今天的培训内容真正用到工作实处！</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 培训虽然结束了，但它带给老师们更多的是反思与感悟。正如郭海敏老师说的：“有些方面我们可能还达不到，但我们必须有正确的理念，让这些理念带领着我们一点一点去改变。”</span></p> <p class="ql-block">撰稿：苏勇胜</p><p class="ql-block">审核：赵艳阳</p><p class="ql-block">责编：苏勇胜</p>