以赛促学 以赛促教

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——彭堡学校“互联网+教育”优质课大赛

　　为了更好地促进信息技术与学科教学之间的融合，聚焦“互联网+教育”、践行“以赛促学、以赛促教”，激发广大教师更新教育理念，掌握现代教学方法，推动教师信息化素养实现新提升，提高育人实践能力和课堂变革能力，注重培养学生创新人格、创新思维和创新方法。彭堡学校2021年优质课大赛11月10日拉开了帷幕，本次大赛共有9个科目14位教师参加，全校其他教师通过集体备课、现场观课、组内评课等方式学习交流。

　　评委们认真讨论评分标准，要求参赛教师充分利用教育云平台提供的丰富资源备课，运用希沃白板上课，体现一定的信息技术素养。

　　徐晓琴老师展示的《Unit 6 I’m going to study computer science.Section B (1a-1e)》教学，能运用多媒体课件进行辅助教学，信息输入直观形象，学生能够用重点句型谈论自己的新年计划及实施的方法。在整个教学环节能及时转换自己的角色，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。

　　高胜华老师展示的《昆明的雨》教学，环节清晰，整堂课由导入，课前预习（字音字形、文学常识）检测，朗读课文——走近文本，拓展延伸——走出文本，教学过程环环相扣。教师注重引导学生在自主学习、自主品味的基础上，读出浅浅文字中蕴含着的浓浓情味儿，训练学生有感情朗读的能力，让课堂学习落到实处。学生在品析语言的过程中，既感受到了作者对昆明雨季的怀念赞美之情，也读出了汪先生散落在字里行间的生活情趣，课堂的落脚点在于启发学生关注平淡生活的美。

　　陆明明老师展示的《积极奉献社会——关爱他人》教学，更过通俗易懂、帖近生活事例，让学生在实践中进行情感体悟，形成正确的价值观，并在正确价值观的指导下，更好地参与社会实践，实现知与行的统一。

　　周永强老师展示的《Unit 4 Where's my schoolbag? Section A (1a-1c)》教学，通过谈论物品的所在位置这一话题，根据教材特点和学生实际，创设真实的语言环境，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型 “Where’s …? It’s …”及“Where're …? They're …”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under"表达物品的位置。调动学生的学习积极性，提高学生学习的兴趣和自信心。

　　武玉荣老师展示的《Module2 Unit 2 What are you doing ?》教学，衔接过渡自然流畅互动性强，整节课老师都在引导学生做和说，在做和说的过程中让学生掌握这节课所学的内容。

　　张海瑞老师展示的《我的叔叔于勒》教学，彰显学习的自主性和实践性，引领学生在探讨、实验、研究、体验、创造等一系列活动中发现和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。通过理解——品味——感悟——体验——升华为线索，在分析人物性格时，抓住一个“变”字，通过变化对比，培养学生比较思维能力。

　　周永军老师展示的《东汉的兴衰》教学，通过小组讨论形式，让学生在讨论中思考问题，培养小组成员之间的合作能力。

　　黄彦琴老师展示的《植物的生殖》教学，教师充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。通过播放录像，让学生认真观察，了解嫁接和扦插的方法，并能学以致用。

　　谢鹏飞老师展示的《构成物质的微粒》教学过程中，学生通过自主学习、合作交流等方式，以学生的思维影响学生的思维，帮助学生梳理出初中化学所包含的微粒观的内容。

　　胡湖老师展示的《百分数》教学，通过一个个精心设计的练习，让学生在熟悉的生活背景中经历了观察、分析、概括和归纳等解决问题的过程，给学生提供了广阔的思维空间，巩固了以前学过的知识，而且还培养了学生解决问题的能力，同时感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。

　　王苗苗老师展示的《走进梵高》麦学，在课程环节的设计上，有视频，有图片，也有关于梵高作品的价值，层层引导让学生感受为什么说梵高是悲惨的一生，也是灿烂的一生，他的作品在现代有什么的影响。

　　余福录老师展示《完全平方公式》教学 ， 存授课过程中，注重让学生总结公式的等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容，让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别注意的细节。然后再通过逐层深入的练习，巩固完全平方公式两种形式的应用，为完全平方公式第二节课的实际应用和提高应用做好充分的准备。

　　李超老师展示的《切线长定理》教学，对本课的重点学习内容能组织学生自主观察、猜想、证明，并深刻剖析切线长定理的基本图形，对重要的结论及时总结。让学生经历观察、分析、推测、证明的一般探究方法，体会从合情推理到演绎推理的过度。

　　暴婷婷老师展示的《计算机硬件系统》教学，在教学过程中，采用任务驱动式的方法提高学生的学习兴趣，通过分层分组教学的方法，对部分学生进行个别辅导，对计算机硬件、软件的学习，使其对计算机的组成有了全面的认识，在此基础上师生共同学习计算机处理信息的过程，从而全面掌握计算机组成的基础知识，共同完成学习任务。

　　一次展示就是一次促进，一次促进就是一次提升。评委们遵循公平、公正的原则，从教学目标、教材处理、教学过程、教学基本功、教学效果，对参赛教师进行打分，最终评选出文科组和理科组一、二等奖和优秀奖获得者。

　　学校为参赛获奖教师举行颁奖仪式，校委会成员出席，全体教师参加颁奖仪式。教科室主任黄晓妍做总结汇报，学校党支部书记、校长常宗有宣布获奖教师名单并做总结点评。

　　通过优质课大赛我们看到现代信息技术激活了课堂。中青年教师们灵活自如地运用现代信息技术，激发了学生的兴趣，激活了课堂活力。

　　通过优质课大赛，我们看到，造就精彩不仅有青年教师个人的努力，也有团队智慧的加持。一次竞赛，十四位老中青教师，带动的却是各年龄层的教师的积极参与，激活的是整个学校的教研工作，使之形成各学科互学，老中青互学的良好态势。

　　通过优质课大赛，我们见证着我校中青年教师的成长，我们为他们聚积力量、奋力拔节感动、喝彩，我们更期待他们在彭堡学校这片沃土上蓬勃地绽放。

　　通过优质课大赛，我们还看到了中老年教师饱满的热情和独具一格的教学经验；他们将新课程理念渗透到教学各环节中，注重教学情境的创设，教学思路清晰，多媒体运用熟练。

　　通过优质课大赛不仅为我校老中青教师搭建了良好的学习平台，创设了有利的条件，同时也为我校老中青教师提供了一次极好的相互交流学习机会。

　　通过优质课大赛，聚焦“互联网+”这一关键词，着眼于学生核心素养的培养，着力于学习策略的研究，积极改革教学方法，进一步开展教学研究，提高教师信息化专业素养和教学水平，朝着卓越的彭中课堂坚实迈进。

图文:吴兴蕊 黄晓妍

编辑:夏海青

审核:常宗有