“让每一面墙壁都说话”—义马市东区小学班级文化建设成果展示

东区小学于笑甜

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。高品位的班级文化，对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任在学校给班级提供的良好教育设备基础上(如宽敞明亮、空气流通、视听效果佳的教室等)，组织全校26个班级对教室进行精心“包装”。洋溢着人性光辉的教室文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的重陶和大师的召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资源。 　　苏霍姆林斯基说过:“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、思想品德和行为习惯养成的重要的舞台，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨、雅致的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。 为了给孩子们营造一个积极向上的学习环境，创设一个充满活力、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨而有个性的家，我校十分重视班级“墙壁文化”的建设。我们充分利用每一处地方，让每一面墙壁说话，通过“公务栏”、“班级风采”、“黑板报”、“卫生角”等几个板块，让冷淡的墙壁充满温情、洋溢热情，涌动激情，让孩子们在友爱、奋进、竞争中不断地进步，身心得到健康、全面和谐地发展。 　　(一)班级公务栏，有章可依。 里面可以包含课程表、作息时间表、值日表、班务分工、班级公约、班级管理条例、学生综合素质评价表等，让学生明确各项规章制度及活动要求等，对他们的言行产生同化力和约束力，讲文明，讲卫生，蔚然成风，潜化中养成一种良好的行为习惯，更有利于班级管理。 　　（二）班级风采—-真我的风采，张扬个性。 每一个孩子都是独一无二无的，为了给学生提供一个展现自我的平台，我们设计了一个版块--班级风采，栏目中包括自我介绍、兴趣爱好、个人荣誉等，不但展示了学生的个人风采、张扬了个性，而且成为教室里一道靓丽的风景线。 　　（三）黑板报—激发学生智慧 黑板报能够激发学生创新的智慧，帮助学生树立自信心，培养学生的合作精神，能提高学生的审美能力。 　　(四)卫生角，让教室洁净整齐。 同学们看到教室被打扫得窗明几净，桌椅、劳动用具摆放整齐有序，心情格外舒畅，精神倍增。 　　美化教室“四角”，陶冶学生情操。 心理学认为:自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的班级环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上，增强班级的向心力、凝聚力。教室里的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。充分利用教室的四角，让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。 总而言之，一面面会“说话”的墙壁，每天都如春雨般，润物细无声，悄悄滋润着孩子们的心灵。班级文化是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。良好的班级文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、能有效地促进学生和谐健康的发展。