<p class="ql-block"> 《背影》是八年级上册第四单元一篇带有很强抒情性的散文，表现永恒的父子之情，且感人至深，其写法和语言都很有特色，文章具有很高的文学价值。以理解写法、品味语言为教学重点。写人记事的散文和写景抒情散文是我们学生比较熟悉的，周五早上严老师在八年级五班进行公开课教学。</p> <p class="ql-block"> 课前准备：本课在写法和语言的教学中，不仅有富于美感的形象，更有富于情味的氛围，所以严老师课前准备的相当充分，同学们预习的相当扎实，也有利于这节课成功的开展。</p><p class="ql-block"> 一首歌曲《父亲》旋律深沉契合主题，激发情感。</p> <p class="ql-block"> 出示任务阅读文本，感知课文内容。</p><p class="ql-block">问题串:</p><p class="ql-block"> 1.本文主要写了什么内容？表达了什么情感？</p><p class="ql-block"> 2.为什么以《背影》为题？</p><p class="ql-block"> 这个环节同学表现很拘谨，在严老师不断启发之下，气氛稍微好一些。</p><p class="ql-block">亮点（一）严老师在这个部分对于同学的引导做的好，同学回答问题结束闫老师就这个问题进行梳理，有助于同学们理解课文内容。</p> <p class="ql-block">任务二：精读，细品。</p><p class="ql-block"> 作者为突出背影多处做了独具匠心的布置。文章的开头突出了背景，非同寻常的意义，“最不能忘记的是他的背影。”</p><p class="ql-block"> 出示问题：着重赏析买橘子时的背影。采用填空形式，体会动作填写。</p><p class="ql-block"> 特别赏析文段（两手攀着上面，两脚再向上缩，肥胖的身体向左微倾，显出很努力的样子。）</p><p class="ql-block">亮点（二）：问题设置好。此时为什么要要写月台？为什么要写动作？抓住动词，特别是“勾”这个字，表现出了父亲极力在缩短他的脚和月台之间的距离，实际上文中的父亲根本爬不上去，但是为了他的儿子，他仍旧在努力挣扎。父爱大多时候都不是说出来的，缄默，寡言，结合文章的背景，文中父亲是一个这样的中年人形象：刚刚失去自己的母亲，丢掉了工作，家到中落，和儿子关系也不融洽，他背负着太多沉重的压力，努力在生活中挣扎的样子，此时买橘子只是想表现一个父亲对孩子最真实最质朴的爱。</p><p class="ql-block"> 父亲所做的这一切，不是为了感动我而做，只是想尽他所能为儿子点什么。真正打动我们的，不是你爱我，我爱你，而是这种爱永远是倾斜的，永远是不平衡的。或许许多年以后我们懂得和理解这种爱了，想要付出再多的努力，想尽再多的孝心，但是这永远也比不上父亲对我们的爱，也正是因为这种不平衡才会打动我们。</p> <p class="ql-block">悟。再读课文，</p><p class="ql-block">问题串：</p><p class="ql-block"> 1.课文几次写到流泪的原因，这样写的作用？</p><p class="ql-block"> 2.体会作者对父亲的深厚感情及感情的变化。 </p><p class="ql-block"> 作者捕捉到了另一个背影，在分手后伫立望着离去的父亲，“他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了我，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”此刻或许作者心中感受到了父子情深，感受到了父亲对他的至亲至爱，也想到了父亲的命运，想到了父亲的前程。这一次对背影逝去的描写，已经饱含无尽的牵挂。</p><p class="ql-block"> 细节分析：实际上对父亲的感受作者是有曲折变化的，前面写父亲送我，我不接受。嘱咐茶房照顾我，我非但没有感受到他的爱，还笑他的迂。直到这里，我的情感才真正爆发，而情感历经数年不衰减，且打动了一个又一个读者，因为每一个读者感受不同。学生时代的我们，付读出了一个不善言辞的父亲；初为人父的我们，读出了一个父亲的责任；中年以后的我们，读出的可能就是这个年龄的无奈。面对面可能说不出来的话，多年的隔阂竟然化解了，终于理解了，对父亲的易怒的理解，对父亲的思念，都是在品读中要关注的。</p><p class="ql-block"> 亮点（三）：本文是一篇典范的写人记事散文，角度独特，构思精巧，语言朴素而醇厚，为我们学生提高语文素养有很大的帮助。严老师切入点很准，找出文中有力的六个条件，让我们在以后作文的时候也以此为参照，能够具体表达。</p>