益海小学查孟悦第十二周教学反思

是孟孟呀

近期，班级里学生作业完成度提高了，学生们上课也更积极了，之前不主动举手的学生也开始慢慢的学会抢答了。我想，这大概是要归功于集优抽奖吧，但总归是一个好的开始了。但是还有小部分的学生作业完成的质量不太好，还需要提高。 这学期一开始就让大家坚持每天做一张口算题。数学是思维的体操，而口算训练是体操中的重要一节。口算训练时学生在瞬间要进行各种复杂的思维活动，把试题进行“分解、转换、变式、重组、……”从而达到迅速、准确地解答。口算训练的任务就是要在引导学生正确解答的同时，培养孩子的思维能力，不断建立新的模式结构。而良好思维品质的培养，则是思维训练获得高效率的有力保证。刚开始很多学生坚持不住或者是草草写完，为了改变这种状况，我决定每天不定时、不定人数的抽查，这几周的做题情况明显好了许多。心理学上有一个“21天效应”，大概是说一个人的动作或者想法，如果重复21天就会变成一个行惯性的动作或者想法。新习惯的形成是需要不断地重复的，即使简单的不断重复也是十分有效的。所以，在学生们自主养成坚持做口算题的习惯之前，需要借助外力的监督，或是家长，或是老师。 我认为，小学阶段成绩固然重要，但是良好的行为习惯的养成也不容忽视。叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”小学教育更应注重学生行为习惯的培养，以形成学生高尚的人格，良好的举止。我所带的班级中有一个学生经常说脏话，易怒，经常能在办公室里见到他的身影，因为他又打架了。后来经过了解，知道这个学生的父母在他很小的时候就离婚了，他从小是由爷爷奶奶带大的，老人有比较宠爱小孙子，再加上手机、网络上不良信息的影响，造成了这个学生形成了这样的性格。于是，我决定从小事做起，一点一滴的去改掉他的不良习惯，我要求他在数学课上不许说脏话、不许动手打架，如果他完成的很好的话，我会给他奖励或者表扬。自从我对他提出这个要求之后，在数学课上这种情况变得越来越少了。希望能一点一滴的进行改变吧。