同课异构各展风采，教研教改并蒂花开——记2021年秋新洲区小学数学第一片区教研活动

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同课异构各展风采， 教研教改并蒂花开。 各校精英齐聚讲台， 智慧课堂引领未来。　 　　为进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量，督促教师勤学习、重研究、多交流，2021学年第一学期第一片区数学“同课异构”教研活动在新洲区问津一小拉开了帷幕！ 　　二位数学教师，同台竞技展风采，同课异构促成长，精准把握课标，立足教材，课堂尊重学生为主体并且与生活密切联系，根据学生的实际情况进行教学，有效的利用多媒体在课堂上的辅助作用，为我们呈现出精彩的数学“同课异构”课。 　　邾城一小的童桂秀老师教学底蕴深厚，教学理念新颖，语言亲切自然，传授知识由浅入深，引导孩子们独立思考，扎扎实实的课堂得到了大家的认可。 　　问津一小吴璇老师的课堂，气氛轻松愉悦，大胆开放的教学设计体现了吴老师扎实的教学基本功。 　　孩子们自信又开朗，孩子们慷慨又激昂。瞧，小组汇报与交流，思维的火花在碰撞！ 　　小组合作威力大，精彩展示显才华。 　　各校领导老师通过网络直播形式观摩教学课堂 　　课后，讲课教师对自己的教学设计进行反思，各校领导老师对授课教师进行了点评，第一片区领导老师对数学教研活动肯定的同时，也提出了建设性的意见，为今后的数学教学工作指明了方向。 　　刘晓燕老师表示：两位老师精心、巧妙设计,创设有趣的教学情景，整节课他将学生分成4人一组，分别坐在四个不同的位置,以活动的形式将课堂教学升华、拓展,推向高潮。多次安排小组讨论汇报,组内学生交换位置观察等活动，这样学生得到的知识才是真实的，完整的、生动的、牢固的。学生对事物的观察才是全面的，有序的。1.用手指操开课，带学生回忆了左右两个方位，调动了学习积极性。2.利用学具，让学生分小组，轮流交换位置进行观察，并将观察到的图形序号用手指数量展示出来。老师都很注重细节，善于把握课堂生成。3.重点突出，训练充分，让学生体验从不同的方位观察物体，并说出自己的体验。4.利用生活中的图片，带学生欣赏从不同角度看到的人物和风景，加深对本节课的认知。 　　阳逻一小的胡华珍老师认为两位老师教具准备充足，并且都能充分引导学生发言与观察，建议童老师引出不同方位观察的方位放在黑板上，可以根据方位的位置的位置响应的图片放在相应的位置上，吴老师可以更注重位置的对应性。 　　阳逻街中心小学的李清老师认为老师对教材掌握比较好，能掌握本单元的以及本节课的教学目标，重难点。利用学生熟悉的事物，联系生活实际，激发了学生的学习兴趣，通过分小组形式，让学生能充分的利用课堂，感受学习的氛围，同时老师充分利用多媒体教学，课件设计新颖，利用动画自然、生动，快速有效，形象直观。教学环节严谨有序，教学内容清晰明确，教学思路清晰，这些都值得大家学习。 　　邾城二小宋剑菊：童老师的课有以下优点：优点：环节清晰，语言亲切，过度流畅，重点突出，训练充分，让学生体验从不同角度的方位观察物体，让学生交换位置并说出自己的体验，调动学生的积极性。建议：教师应更多培养学生的表达能力，观察的结论虽然比较难，但教师应给予学生时间，要更多地培养学生的表达能力，有条理地表述。吴老师精心巧妙设计，把适度教育理念融合到课堂之中，创设有趣的教学情景，以活动课的形式将课堂教学升华拓展。建议吴老师在细节上可以更好的处理，例如：观察物体的姿势是平视，可以亲自演示一下，较为妥当。 　　邾城三小郭桂玉老师对童老师的课提出了以下见解：优点：1.出示情景图提醒学生应该全面的观察物体，引出课题。 2.问题"该如何来发展形象思维全面观察物体呢？"为后面学生的详细描述提供了支持。在旋转小熊猫和观察者变换观察位置这2种方式中，老师选择了后者，创设情景，让学生参与到活动中，真切感受观察的位置不同，同一物体的形状不同。适时总结，抛出问题，通过对正方体、球体的举例得出：从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状有可能不同。3.老师启发式提问，积极肯定学生，注重细节、教学严谨、重难点突出，教学设计层层紧扣值得学习。对吴老师的课有以下见解:1.紧密联系生活，出示体育老师图片，引出课题。 2.在教学中融入环境保护意识，教育学生要保护动物。 3.从不同的角度观察同一物体课程设计合理。 4.反复演练根据物体的形状，确定观察者的位置。 　　邾城四小的张明清说：童老师的亮点有：1、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察。2、环节清晰、环环相扣，语言简洁亲切，过渡自然顺畅。 3、让每一孩子都得到了充分的活动，调动了学生的积极性。提一点建议：更多的培养学生的表达能力，让学生敢说、会说，有条理的表述。吴老师年轻有为，优点也很多：1、培养空间想象力，发展空间观念。2、引导学生充分参与观察、操作过程，充分进行活动与交流。 3、自主、合作、探究落实，主导、主体地位明确。提一点小建议：在巩固练习环节，让学生参与练习，上讲台多让学生观察、说明。会更加培养孩子的参与意识。　 　　邾城街章林小学的潘永红老师说：童老师通过课件演示让学生感受到图形的变化之美，并有意识的培养学生感知数学行位。教师注重方法指导，体现在观察的动作，方位、顺序等方面。在练习中如有让学生参与的练习，如：让学生上讲台，让学生观察，会更加激发学生的参与意识。吴老师通过展示、交流、评析过程中，不断使学生获得了关于“观察物体的方法，方位知识，识图方法”等综合性、整体性的知识。而且调动了学生的积极性，真正体现了学生是主体，教师是主导的教育理念。提一点不成熟的建议，教学中要关注细节，在一些细节上可以更好的处理。吴老师通过展示、交流、评析过程中，不断使学生获得了关于“观察物体的方法，方位知识，识图方法”等综合性、整体性的知识。而且调动了学生的积极性，真正体现了学生是主体，教师是主导的教育理念。建议在巩固练习环节，让学生参与练习，上讲台多让学生观察、说明。会更加培养孩子的参与意识。　 　　邾城街向东小学的熊山峰老师说：童老师从不同角度观察同一个物体的前进，从学生对熟悉的小熊猫创设情境，发展学生的空间观念。活动形式开展教学实物展示，激发学生学习兴趣，重点突出训练充分还，环环相扣，让学生体验从不同的方位观察物体，并说出自己的体验，使学生在愉悦的情境中掌握了知识。吴老师，教态自然大方，能够较好的抓住教材的重点点，层次分明的设计教学过程，利用实物图片，课件等形式吸引学生的注意力，调动学生的各种感官。从而突出了从不同角度去观察物体看到的形状是不，不同的让每个学生得到了充分的活动体验，调动学生的学习积极性。 　　阳逻四小的周爱英老师也发表了自己的看法：童老师的课有以下几个亮点：１、创设情境，激发学生观察的心理需求，本课通过猜一猜激发学生主动参与的愿望。２、重视观察方法的指导，如：转动小熊、学生交换位置……３、采用合适的方法表达观察物体的结果。４、注意建立物体与视图之间的联系。５、教态自然，对学生表扬有度，学生参与的积极性较高。建议在课堂中可以给学生更充分的讨论时间和表达机会。吴老师的也很精彩：１、课堂教学中选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察能力，学生学习兴趣较浓。２、让每一个孩子都得到了充分的活动。３、练习的设计形式多样，学生练习的积极性较高。４、教态自然，学生参与积极性较高。５、在教学中进行了思想教育，渗透了爱国主义教育。建议　　在教具“熊猫”身上，左右如能做上一个不同的标记，对学生观察两侧的不同之处会更容易接受些。 　　谢主任对这两节课评价很高，由衷的认可两位老师的教学策略，高度赞扬两位老师的课堂把握的相当到位。两位老师通过展示、交流、评析过程中，不断使学生获得了关于“观察物体的方法，方位知识，识图方法”等综合性、整体性的知识，并且调动了学生的积极性，真正体现了学生是主体，教师是主导的教育理念。素材是选择学生喜闻乐见的物体，在创设情境上，发展学生的空间观察能力上，都尤为出色！两位老师都是以游戏活动为主体的课堂；都注重选择身边熟悉的事物进行观察；都是以生为本的课堂，是有效的课堂，两位老师在课堂上不断的提问，引导学生思考；不停的追问、设问，突破了重点和难点；都有效的渗透了德育。建议要让学生经历独立思考，老师提问以后给学生思考的时间。 　　数学第一片区线上教研活动圆满完成！老师们的教育教学工作会更上一层楼！成就新高度！！ 撰写人：周琪 审核人：江志求吴璇