<h3>寒冷的天气却暖阳高照，一如邵东市进修学校的青年语文教师培训冲散了我教学途中的迷雾。“期待各位志向远大，成为一名有理想有抱负的优秀教师！希望各位不断学习，扎实研究，做一名'学技兼合'的教师！祝愿各位共同学习，学业有成，成为一名优秀的教师！”开班典礼在进修学校曾校长的发言中拉开序幕，而我的教学的迷雾也在此刻散乱起来。</h3> <h3>彭晓萍讲师《如何开展课题研究》一课给予了我们一线年轻教师详实的理论基础以及切实可行的研究方向——真实小且短平快的小课题研究。从前的我只觉得课题研究距离我很远且闪亮的星星，它们光耀却和我没有一点儿关系；现在我却清晰的感受到它们也许就是纸窗台后面的一盏灯，只要我捅破了纸就能清晰地感受到它们的温暖与力量。力量可强可弱，但是没有正确价值观引导的力量是可怕的。</h3> <h3>彭彧校长的《师者如光，微以致远》一课就从价值观的层面涵养了我们的师德。当今的时代是经济快速发展的时代，也是浮躁忙碌的时代，我们作为老师唯有先“修己”方能“达人”，而为师者不必“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，更不必说“鞠躬尽瘁，死而后已”，但是为师者理应“学高为师，身正为范”，更应坚持“简单的事情重复做为专家，重复的事情有心做为名家”。讲师们的谆谆教诲正如一道道光径直地射入我教学的迷雾中。 </h3> <h3>作为青年教师的我们，最难得莫过于什么都想要教，但是如唐僧念经般地输出换来的只是愈发懵懂且抓不住重点的学生。宁奇珍讲师的《阅读有策有略，教学有章有法》一课真的就是我的救命稻草。先进行富有个性的文本解读，戒燥素读;再设计新颖独特的课堂问题——主攻主问题；最后需要灵活扎实的语言品味以及培养迅捷机智的学情应变能力，在此之前我从未想过课堂原来可以这么简单且高效。</h3> <h3>无独有偶，50分的作文教学也成了头等难事。离题、词不达意、脱节、没有话说、口水话……都是学生作文中常见且困扰我教学的问题。听完王承晖讲师《热爱生活。热爱写作》的“点面结合作文教学法”，醍醐灌顶，写作不是一味地追求学生写作数，更重要的是注重质量的培养。范文仿写、片段训练（从文章出发，训练学生各种描写的能力）、作文考试以及随笔训练（阅读重于写作，可在阅读时记录自己的读书心得感悟）等四类方法，都是切实高效且能落到实处来的。阅读与写作的课程正如一束束阳光直接驱散了迷雾。</h3> <h3>如果说语文是春天，那么朗读就是烂漫的花，散发着春天醉人的香味。阳灿讲师优美的嗓音将冗长的普通话理论知识娓娓道来，关于朗读的停连、重音、语势以及节奏都进行了详细充分的讲解。</h3> <h3>袁小辉讲师《声情画意——朗诵，我们是认真的》一课，以其出色的“言值”完全征服了我们，我第一次感受到了朗读以及演讲的魅力。在此之前，我也是不太注重学生的朗读，认为读就是一种浪费时间的行为。事到如今，才发觉自己的思想的狭隘，学生多读多思，在不断的朗读中才能真正地感悟文章的内涵。而不让学生读其实也是对自己朗读实力的不认可，其实这只会导致恶性循环。朗读，从热爱开始，从坚持精进。 </h3> <h3>“实践是检验真理的唯一标准“，回来的第二天我就以主问题设计为切入点进行了鲁迅先生《中国人失掉自信力了吗》第一课时教学。我摒弃了PPT，只围绕着一个问题——本文作为驳论文，请问如何阐述观点？学生围绕着这个问题，自发理清楚“驳—立—结”的逻辑，给予了我极大的惊喜与成就感。马不停蹄，第二天就给学生布置了片段练习——100字以内的心理描写，褒奖了写的好的同学，对差强人意的同学进行指正，我相信细节的把控更利于其作文的长足发展。其实最重要的是自身学习的能力培养，无论朗读、写作，亦或者是课题的研究，都应该落实到实处。初心仍在，匠心致远！</h3>