李成娟的美篇

李成娟

基于学情的教学不够，目标不会写，核心素养不是每次都写，而是平时不断培养积淀。对于老师的多讲和少讲如何取舍。满堂讲和满堂灌是两个概念。不基于学情的就是满堂灌，紧扣学生思维，讲完后学生很享受，学生受益终生就是满堂讲。探究问题解决问题。学生是主题，老师是主导。学生出现问题时老师要及时约束他引导他。鼓励学生发散性思维。学情被无情忽略，提前了解学生学情。

单元教学目标设计，

行为目标，认知观描述方法。

没有明确的目标，没有明确的方式。