<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 在孩子的生活中，有很多事情的发生并非是孩子故意的，却因此招来同伴的嘲笑或者家人、教师的不理解，甚至让孩子受委屈，这种委屈对孩子心灵成长的负作用并不亚于故事中可怕的老虎。作品用奇特的想象力替米拉解了围，又在本文结尾留下一处幽默，让成人在忍俊不禁的同时反省自己的教育行为：在孩子的成长中，我们成人是否给予了足够的宽容和理解？</b></p> <p class="ql-block"> 活动目标：</p><p class="ql-block"> 1、感受故事内容的幽默与风趣。</p><p class="ql-block"> 2、观察画面内容，尝试用较完整连贯的语言讲述米拉肚子响的故事。</p><p class="ql-block"> 3、知道遇到自己无法解决的问题要及时寻求帮。</p> <p class="ql-block"> 米拉的肚子不听话，常常会发出奇怪的响声。</p><p class="ql-block"> 教室里，米拉的肚子发出“咕噜咕噜”的响声。</p><p class="ql-block"> 老师问：“米拉，是你吗？”</p><p class="ql-block"> 米拉说：“不是我，是我的肚子。”</p> <p class="ql-block"> 妈妈说：“米拉，吃东西太快了。”米拉听了，就一口一口慢慢地吃。</p><p class="ql-block"> 教室里，米拉的肚子发出“咕唧咕唧”的响声。</p><p class="ql-block"> 老师问：“米拉，是你吗？”</p><p class="ql-block"> 米拉说：“不是我，是我的肚子。”</p> <p class="ql-block"> 爸爸说：“米拉，你运动得太少了。”米拉听了，就每天早晨到公园里跑三圈。</p><p class="ql-block"> 教室里，米拉的肚子又发出“咕嘟咕嘟”的响声。</p><p class="ql-block"> 老师叹了一口气：“米拉，是你吗？”</p><p class="ql-block"> 米拉说：“不是我，是我的肚子。”</p> <p class="ql-block"> 医生说：“每天早上要喝一勺药水。”米拉听了，就每天早上喝一勺药水。</p><p class="ql-block"> 教室里，米拉的肚子又发出“咕咚咕咚”的响声。</p><p class="ql-block"> 老师生气地问：“米拉，是你吗？”</p><p class="ql-block"> 米拉说：“不是我，是我的肚子。”</p> <p class="ql-block"> 一天，老师带同学们去动物园。管理员正好打开🐯老虎笼子的门，突然，他滑了一跤，饥饿的老虎🐯对孩子们大吼起来。</p><p class="ql-block"> 这时，米拉的肚子发出巨大的响声，比老虎🐯的吼声还要大，吓得老虎🐯后退了几步。</p> <p class="ql-block"> 管理员问：“米拉，是你吗？</p><p class="ql-block"> 米拉说：“不是我，是我的肚子。”</p><p class="ql-block"> 第二天，米拉到学校去，同学们站在大路两旁欢迎她，为她鼓掌👏。</p> <p class="ql-block"> 教室里，同学们都静静的等待着，可是米拉的肚子一直没有响。</p><p class="ql-block"> 过了好多天，教室里突然传响起好大的一声。</p><p class="ql-block"> 老师笑着问：“米拉，是你的肚子吗？”</p><p class="ql-block"> 米拉说：“不是，是我的屁股。”</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 故事中老师与米拉的对话虽然采用了重复的句式，但是仔细观察，米拉肚子的响声和老师的态度是不断发生变化的。这些细小的变化和后来跌宕的故事情节会深深地吸引孩子，让他们产生一口气看完故事的愿望。当然，仅仅看完是不够的，更重要的是读故事的成人要知道怎样去理解孩子，看故事的孩子们要知道如何让大人了解自己。</b></p>