携手共磨研遇见高效课堂——城关三中·柏树乡中语文学科新课改交流学习纪实

城关三中

阳光明媚暖而不燥，惠风和畅柔而不寒。教而不研则浅，研而不教则空。 11月17日上午第三节，汝阳县城关镇第三初级中学和汝阳县柏树乡初级中学柏树校区相聚一团，有条不紊的进行教研，摸索课改之路。共同聆听了城关三中李亚蕾老师的八年级语文新课改示范课《背影》。 你来讲，我来听 李亚蕾老师就本节课介绍新课改模式一.精导入，明目标 以文学作品中关于背影的描写导入，精简同时又激发了学生学习本课的兴趣。出示学习目标简洁明了。二.自主学，重基础 1.了解作者 2.检测学生字词掌握情况，重点字词通过释义帮助学生理解识记。三.群探究，做批注 1.读“父” 找到作者集中笔力塑造父亲形象，表达爱子之情的片段进行精段美读，精段美析，培养学生朗读和赏析的能力。由此，以点到面，找出父亲的爱在全文还有哪些地方可以体现出来，以小组为单位进行讨论交流。并总结写作特点，使学生能学以致用。 2.读“子” 读表明作者心绪的语句，明晰20岁时的作者显然不太理解父亲，甚至感到厌烦，嫌弃…四.巧点拨，释疑点 承接上个环节，让学生找到表明作者心绪变化的点，着重理解左后一段，体会父与子的深情。此环节出示作者写作背景帮助学生深入理解。五.寻美点，学写作 总结课文写作特色，布置写作作业。联系学生实际，找到我们身边亲情的聚焦点。将“定格描写”运用到我们的写作当中。 你来讲，我来评 城关三中语文老师王雅琼 王雅琼老师用三朵小花真诚地表示了对李亚蕾老师的欣赏。她指出课堂上生字词的展示与课后的读读写写相照应，方便学生们批注，在细读精讲，细分析上选择的内容具有代表性，要选择合适的精讲内容“学生会的就不讲，要讲就讲学生不会的”，另外在小组合作中设置的问题，小而精，提高了课堂效率。减轻了学生们的负担，迎合了双减政策。文章逻辑设置上，把+写作背景（父子情感的这种复杂性)放到文后展示，恰到好处，最在情感上进行了升华，非常关注学生的现实生活，父子情深，子将成父，引导同学们在生活中去发现温情。 城关三中语文老师李爱霞 首先感谢平台的搭建，为老师们提供了这样一个交流学习的机会，另外呢，他指出在双减政策下，减负提效。她指出字词的积累，音形义的构造等，以及对外貌描写，着装前后的对比等方法指导，来提升学生的语文综合素养，从中去理解文章，让孩子们能够产生共鸣。另外肯定了朗读的引导契合了教改的方向，在引导、评价以及过渡、提问等方面的语言运用，非常具有文学性，潜移默化的对学生产生了影响，使学生们能够在课堂上感受到美，学会美，然后再去创造美，成为美。作文写作是语文的半壁江山，在课堂上，能够通过引导真正的触动到孩子们，才能让他们写出内心的真情实感，所以要让学生在理解的前提下，运用恰当的方法，去仔细的写、生动的写，然后去进行写人记事抒情性的练习，让其感受到“长江后浪推前浪，后浪把前浪拍在了沙滩上。” 城关三中语文老师郭贞利 亚蕾老师的语文课有余映潮的味道。课堂在层次逻辑的设置上，通过读父、读子、读父与子，在内容上从面到点，通过让学生们去找出最具典型性代表性的事例，来感受分析体味背影细节，然后从内容上、情感上、写法上来分析，与中考赏析吻合接轨。建议：把最后的写作练习放在课堂上，让孩子们学以致用，能起到更好的效果。 柏树乡中语文教研组长亢艳丽 在平时的课堂上，我们老师们都是讲的多，学生的自主能动性发挥的相对少，那么在这节课上，亚蕾老师把听读写在课堂上，让学生们都得到了必要的练习，然后引导孩子们逐步的对文本进行认识和理解，层层深入，由浅及深，背影的设置和写作背景的设置上，都是恰到好处。 柏树长中教导主任赵作辉 我们教语文，首先要明确自己要教什么，要把目标明确，然后进行落实。提出的建议：可以讲一讲这篇文章的选材，讲一讲写作的切入点是什么，对学生们进行写作方法的指导，重要的是把方法交给他们，然后学以致用。 柏树乡中校长袁志公 肯定了李老师在课堂上通过书空，让孩子们锻炼生字词，能够起到好的实践性的作用，活动的设置丰富且贴合实际，以及课堂中一些表扬性的语言，有激励和鼓舞作用。课堂总结的时候有提到从父爱子，子爱父以及子终将成父，联系生活实际的引导孩子们要做一个回报父母、懂得感恩的人，直击人心，触发了孩子们内心最纯真的情感。 建议：这次讲课是线上线下共同进行的，可以组织线上和线下的学生们也进行有效的互动，可以让孩子增加孩子们参与学习的深度，集中注意力。他还建议孩子们要多说，闭上眼睛来说一说自己脑海中的背影，通过这种氛围的渲染，让自己深深的去感受，然去触发自已内心最质朴真实的情感，然后老师再去进行写作方法的引导。说一节成功的课堂一定是感受很深刻的，学习的方法的获得，情感的激发，最终学以致用，才能共同成长。最后他还提出了两个学校集团化办学的可行性建议，两个校区集体备课，共享课改模式，共同进步，共同交流，共同成长。 城关三中常务副校长乔轲 评课，一定要提出问题。提出问题，才能促进教师的进步。建议教师在教学生读书的时候，老师一定要进行引领范读，读出真情实感，读出抑扬顿挫，声情并茂的示范，创设氛围吸引孩子们的兴趣。 城关三中副校长武雪飞 我们这次新课改主要是想要抓住能抓分的点进行切入。课下，学校语文组的老师们，齐心协力，想方设法在作文和生字词上下功夫，一定要把这些内容在课堂上凸显出来，从实际进行着手抓基础、寻美点、学写作。把这些相关的设置落到实处，切切实实地运用在课堂上。要求每一次在听评课的时候，一定要严抠模式，让每一个老师都能形成自己的特色，先学习，再运用，最终进多次进行讲解点评，以致符合我们的新课该模式标准，再换下一位老师。 城关三中校长段长随 段校长强调，老师的综合素养高，是大家有目共睹的。高校完美的课堂，老师一定是在课下做了充分的准备，在新课改五步达标大框架的引领下，我们要探讨出本学科的特色亮点，就要求我们的课堂一定要是精准化精细化的，教师一定要把每一节课都备好，平时要研磨课备精课，然后相互的探讨和借鉴。段校长还指出，我们教学不应该仅仅局限于课本，应该融入对学生三观的教育，我们教育的总目标就是以德育人，所谓教书育人，就是教书的目的最终是为了育人，所以说，一定要促进孩子们树立正确的世界观，人生观和价值观，而且我们作为一名教师，一定要不忘初初心，肩负教书育人重任，牢记使命，为党育人为国育才。 听评共享，高质高量 　　单丝不成线，独木不成林。老师们要携手共进，共同成长。我们一路欣赏，一路采撷，教研教改活动让每一位老师在听课中成长，在研讨中磨砺。身体力行往前冲，高效高质不是空。