<p class="ql-block"> 为了深化教师对单元整体教学设计的理解，进一步提高数学教师队伍的专业素养，周四下午巩义市实验小学全体数学教师开展了主题为“立足单元整体教学，打造高效数学课堂”的教研会，继续对单元整体教学设计进行更深入的研究。</p> <p class="ql-block"> 本次教研围绕四个方面进行：</p><p class="ql-block"><br></p> 一、模板解读 <p class="ql-block"> 崔兰方组长详细解读单元整体教学设计和课时教学设计：</p> 二、教研组分享 <p class="ql-block"> 一年级团队认为：今天的教研让我们对单元整体教学设计和课时教学设计有了深刻认识，知道在写评价任务时要和学习目标相对应，可以一对一，也可以多对一或者一对多，具体的操作还需在以后得教学中加以落实。</p> <p class="ql-block"> 二年级教研组指出，本次会议最大的收获是明确了如何书写评价任务，叙写评价任务应注重写评价的方式，可以是课堂环节的某一活动，以此来检测目标的达成情况。组内教师将对本次会议的内容消化再吸收，尽快落实在自己的课堂中。</p> <p class="ql-block"> 三年级团队对课时教学设计中的评价任务存在很大的困惑，通过今天的学习以及崔校长、马主任的指点，我们顿时拨云见日。评价任务是围绕学习目标而设计的，可以是出题检测的形式，也可以是学生口答的形式。</p> <p class="ql-block"> 四年级数学组通过观看《如何续写学习目标》微视频，明确了学习目标的四要素：行为主体（学习者）+行为条件+行为动词（行为方式）+行为程度（标准）。从具体案例分析中对学习目标的制定也有了更深刻的理解。针对单元目标和课时目标的制定提出了他们的困惑，对评价任务也有了清晰的认识：通过课堂活动来达成学习目标，并通过活动的具体过程与方法指导来完成评价。接下来，组内教师将对单元整体教学设计和课时教学设计进行再消化再学习，完善自我的备课与教学！</p> <p class="ql-block"> 五年级团队指出，通过今天的教研，对单元教学设计和课时教学设计的有了进一步认识，明确了学习目标的四个要素是:行为主体、行为条件、行为动词、表现程度，课时目标必须具备四要素，单元目标行为主体和行为条件可以不体现。另外对评价任务的叙写也更加清晰了，评价任务和学习目标要对应，可以一对一，也可以多对一或者一对多，主要通过课堂提问、完成课堂练习等方式进行。今天学习的主要是理论知识，学到的东西不能只装在脑袋里，要在平时的教学中落实，做到知行合一。</p> 三、生命课堂与单元整体教学融合 <p class="ql-block"> 马主任对单元整体教学做出精准分析，点明单元整体教学是一种教学理念，生命课堂七环节是做好单元整体教学的路径。</p> 四、“双减”下的作业设计 <p class="ql-block"> 作业布置要做到精简和分层，不仅要有基础作业，更提倡布置特色作业。</p> <p class="ql-block"> 崔校长为我们详细讲解什么是单元整体，什么是单元主题，可对单元知识进行整合，拒绝碎片化教学，做好前后勾连，提出针对生命课堂七环节，我们要先接受它，才能更好的运用它！</p> <p class="ql-block"> 此次的教研活动,教师们对单元整体教学设计和课时教学设计有了更加深入的认识,同时也为教师们提供了一个交流与学习的平台,相信每位教师都能在进步的道路上变成更好的自己！</p>