亦师亦范共筑群文梦如培如创同践阅读行——杨琼琳高中语文“优秀教师+”成长共同体群文阅读观摩课

杨琪雨

为落实杨琼琳高中语文“优秀教师+”成长共同体工作计划，辐射群文阅读优秀师资资源，切实推动高中语文群文阅读活动，特此举办这次群文阅读示范课活动。 　　11月18日下午14：30分在宁县教学研究室与宁县二中教研室的大力支持下，杨琼琳高中语文“优秀教师+”成长共同体成员宁县一中教师王芳丽老师在宁县二中高二一班进行题为《愁情世界》的群文阅读示范教学。参加此次活动的人员有杨琼琳高中语文“优秀教师+”成长共同体14名成员（宁县一中：王芳丽、惠亚刚；宁县二中：杨琼琳、郭强、郑文芳、杨丽丽、史婷、朱敏、赵薇、郑海霞、苏亚妮、石雯、何丽、刘宏丽），宁县一中郑亚妮老师；宁县四中王宝玉、王阿泰两位老师，宁县开发区中学宏斌老师，以及二中其他自愿参加的老师共计二十多人。 　　本次活动由课堂展示、专题讲座和交流探讨三个板块组成。 　　首先王芳丽老师进行《一怀愁情贯千古》群文示范教学。王老师课程设计洋溢着智慧的光芒。通过郑愁予《错误》、蒋捷《虞美人·听雨》与《黍离》三篇诗词从个人、国家、民族三个层面展现愁情世界的博大，课堂妙趣横生、形式多样。 　　课后，王芳丽老师做了《巧借阅读之力点亮阅读之光》的专题讲座。讲座共分为三个部分：1.任务群教学与群文阅读；2.《愁情世界》课例交流；3.关于群文阅读的建议。对群文阅读的核心要素、群文案例、群文阅读的价值进了全方位通俗易懂的诠释，通过案例解答了老师们对于群文阅读的诸多疑惑，向老师们传授了群文阅读教学操作的有效策略和方法，王芳丽老师倾囊相授的分享获得了参会老师的一致好评，使老师们对群文阅读有了更深刻的认识。 活动的最后环节参会教师就群文阅读的推进进行讨论。 宁县一中惠亚刚老师认为群文议题设计要准确，材料准备要充分。同时要注意学生分层教学，对文本也要进行多方面解读。 　　宁县四中王宝玉老师就目前开展群文阅读的教学困境：起步晚、备课难度大等提出可灵活选题，从小型群文阅读到大型群文阅读进行过渡。 　　宁县四中教务副主任王阿泰老师指出王芳丽的《愁情世界》示范课在全县高中群文阅读教学中非常强的引领示范作用。他认为群文阅读的关键在于文本的选择，所选文本紧扣议题，能从不同角度典型体现议题内涵。且群文阅读与单篇教学形成互补。 　　宁县开发区中学宏斌老师认为在统编教材背景下，群文阅读既体现了语文教学的广博性，也增强了语文阅读的有效性。但对教师对学生也提出了更高的要求，对于时间的合理安排、学生的分层教学要不断调整。总之群文阅读探索之路将是新奇而又长远的。 　　宁县二中副校长赵文瑞指出王芳丽的课是一节闪烁着多个亮点的课堂，值得我们学习。关于群文阅读他认为在日常教学中我们也在有意识的进行着群文阅读，如闺怨诗、小说解读、人物传记等都是进行的群文体验。对于群文议题要在尊重规律的情况下灵活处理，不断地丰富课堂内涵，提高学生的语文素养。 　　宁县二中郑海霞老师认为王芳丽老师的示范课《愁情世界》是“大议题”“大任务”“大收获”。她指出群文阅读有利于完善“先学后教，互学互教”的教学模式，有利于学生的自主阅读习惯的形成，有利于丰富学生的情感，有利于提高学生的学习品味，所以我们应该积极践行群文阅读教学。 　　宁县二中教研主任张永锋指出群文阅读实施的战略意义：让学生阅读多篇文章，能够有效地改善教师实施阅读教学的效果，弥补传统阅读教学模式的不足，扩大学生的阅读面，增加阅读量，从而有效地提高学生的阅读能力。 最后，他就成长共同体的发展提出三点建议：1.愿景。长远立足，搭建成长平台，校际之间加强交流、沟通，提升自我职业幸福感。2.学习。不断向其他同仁学习，提升自我素养。3.研究。就议题的拟定、选材的取舍不断探究。 　　杨琼琳高中语文“优秀教师+”成长共同体主持人杨琼琳对本次活动做了简要总结。首先感谢了宁县教学研究室、宁县二中教研室对本次共同体活动的支持，感谢了一中、四中以及开发区几位老师的参与并分享心得，特别感谢芳丽老师的辛勤付出。其次杨老师介绍说芳丽老师是有着10年教学经验、聪慧乐教的优秀同仁，这次观摩课是她经过精心打磨并在省级群文阅读大赛中荣获一等奖的，今天终于有幸一睹“芳容”，果然满眼清新，顿感豁然开朗，从选题到施教再到课堂生成，全程充满亲和、灵动、智慧。邀请她来二中给共同体成员上观摩课是我们大家的共同期愿。同时杨老师表示共同体所有成员均为情系教育、敬业勤奋、善学乐教、谦虚上进的教师，相信所有成员定能以芳丽老师为榜样，团结协作，互相成长，成就学生，成就自我，在高中语文阅读教学这条充满荆棘的路上培育出芬芳的花朵。最后她就群文阅读提出“守正创新”的愿景，希望我们能够守正教材教语文，创新群文拓阅读。