<p class="ql-block">一、故事由来：</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。在一次午饭过后，我带孩子们去了幼儿园的科学实验室，因为这是他们第一次去科学实验室，所以显得格外激动，一进门，孩子们就七嘴八舌的讨论着:“哇，你快看，这个是什么？” “这里面好漂亮啊！” “老师，我看这些有点怕怕的”。 “老师，我发现有好多恐龙啊......” </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 突然张发轩小朋友拿着一个恐龙模型跟我说:“老师，世界上真的有恐龙吗？”张发轩的喊声引来了周边的小朋友，大家你说我说开始了有关恐龙的话题讨论，“世界上真的有恐吗？”“恐龙为什么会消失？”“恐龙化石是什么样？”.....带着这些问题，我们展开了一次深入的交流。</p> <p class="ql-block">二、问题与计划</p><p class="ql-block"> 1.问题收集</p><p class="ql-block"> 提供充分的时间，满足幼儿分享各种关于恐龙的问题，我利用了晨间谈话、餐后讨论、午休前......</p> <p class="ql-block"> 李积清小朋友:恐龙为什么会长的不一样呢？他们为什么脖子是长的，腿是短的？</p> <p class="ql-block"> 贾子航小朋友:我最喜欢的恐龙是剑龙，我想知道它们生活在哪里？</p> <p class="ql-block"> 王俊彦小朋友:我最喜欢的恐龙是万龙，它们生活在树林里。</p> <p class="ql-block"> 雷子玥小朋友:我知道恐龙生活在树林里，也有天空中飞的恐龙，但我不知道它们的食物是什么？为什么恐龙会灭绝呢？</p> <p class="ql-block"> 2.制定计划</p><p class="ql-block">关于恐龙的问题越来越多：</p><p class="ql-block">“老师，这就是我们来完成恐龙问题寻找计划书。”</p> <p class="ql-block">——幼儿的学习</p><p class="ql-block"> 一直以来，幼儿对“恐龙“的主题都非常有兴趣，原因有和恐龙相关的书籍、绘本、玩具，一直伴随幼儿成长的过程，对于恐龙幼儿可以说是熟悉的。然而幼儿的好奇心并不会因为现成的书籍而获得满足，正是因为谁也没有亲眼见过这种远古时期的物种，我带幼儿更加深入、持续的系列探究活动。幼儿通过自己观察，来画出自己观察到的恐龙样子，设计调查表《恐龙探险队》，幼儿原有经验与幼儿当下兴趣的交融，真正的学习就此展开。</p> <p class="ql-block">--教师的思考</p><p class="ql-block"> 老师要及时捕捉到幼儿对恐龙其它话题的兴趣，并立即以鼓励、参与讨论等不同方式，让兴趣转变成深层次的探究欲望。真实的问题才能出现真实的探究，及时组织幼儿分享问题，共享经验，去搜寻恐龙的相关秘密，当他们带着自己的发现来与同伴争论、分享时，经验的传递就此开启。</p> <p class="ql-block">三、探索与表达</p><p class="ql-block"> 1.它们吃什么</p><p class="ql-block"> 大家对恐龙的问题指向不同，有些能立即解决，比如霸王龙是肉食性恐龙；有些则没有明确答案，比如恐龙到底是怎么灭绝的；有些则引起众多孩子的关注，比如有些小型恐龙为什么那么厉害。带着这些问题，我们进行了深入的探索。</p> <p class="ql-block"> 通过小朋友们的讨论和查阅资料，大家了解到恐龙分为肉食性恐龙、素食性恐龙和杂食性恐龙三种。肉食性恐龙是以草食性恐龙和其他动物为食，长有尖锐的牙齿和锋利的爪子，用来捕食猎物。而草食性恐龙普遍体型巨大，行动缓慢（个别除外），脑子较小，没有较大的爪子，牙齿呈勺子状或扁平状，前洞眼窝较小。</p> <p class="ql-block"> 2.恐龙之最</p><p class="ql-block">王俊义：我知道了世界上最笨的恐龙是剑龙。</p><p class="ql-block">解宋梦：有最笨的恐龙，那会不会有最聪明的恐龙？</p><p class="ql-block">李茹燕：那恐龙里面，最高个子的恐龙是谁呀？</p><p class="ql-block">李嘉宸：我知道最厉害的恐龙是霸王龙，他能吃掉其它的恐龙。</p> <p class="ql-block">四、恐龙消失的秘密</p><p class="ql-block"> 1. 恐龙灭亡的秘密</p><p class="ql-block">武延龙：老师，为什么电视里的恐龙都会动？哪里有真的恐龙呢？</p><p class="ql-block">张发轩：恐龙都已经灭亡了，现在世界上都没有恐龙了。</p><p class="ql-block">刘依依：要是恐龙还活着，不得把我们都吃掉了，好可怕呀！</p><p class="ql-block">叶发祺：恐龙为什么会灭亡了呢？</p><p class="ql-block"> 恐龙灭绝这至今是一个谜，孩子们的猜想也是五花八门，最终在我们的共同努力下下，了解到大部分科学家猜测是由于陨石坠落导致地球自然生态破坏，导致火山爆发地震海啸等等，空气和水都遭到污染，树木丛林都被大火吞噬，恐龙无法在这样的环境中生存，慢慢就灭亡了。</p> <p class="ql-block"> 2. 恐龙化石的形成</p><p class="ql-block"> 6500万年前对我们来说特别遥远，那时还没有人类，地球上的海陆结构也并非现在这样。那人类又是如何知道恐龙存在的事实呢？小朋友们是这样做的……</p><p class="ql-block">常吉涵：老师，在博物馆里看到的恐龙化石，它是怎么来的？</p><p class="ql-block">贾子航：我看了恐龙视频，我知道了化石是在山上，有人一点一点的给它抠出来的。</p><p class="ql-block">曹未轩：恐龙死掉了很长很长的时间，它的骨头变成了化石吧！</p> <p class="ql-block"> 通过阅读相关资料，孩子们知道恐龙死去后，皮肤和肌肉慢慢的腐烂，只剩下了骨骼，它的骨骼被风吹来的泥沙一层一层的埋了起来，经过了几百年几千年的变化，泥沙和恐龙的骨骼变成了岩石，当岩石层被风雨侵蚀、剥离，更为坚硬的恐龙化石变暴露了出来。这些奇奇怪怪的骨头被科学家一点一点的复原，就变成了我们现在看到的恐龙化石，恐龙化石的挖掘也让我们可以了解丰富的恐龙知识。</p> <p class="ql-block">五、我是小小科学家</p> <p class="ql-block">我来做个小恐龙🦕</p> <p class="ql-block">这是我搭的霸王龙🦖</p> <p class="ql-block">这是我搭的长脖子龙</p> <p class="ql-block">一起来画寻宝图吧！</p> <p class="ql-block">我来介绍一下</p> <p class="ql-block">六、我和恐龙的约会</p> <p class="ql-block">这是我画的霸王龙，它生了四个小宝宝，它在照顾孩子们。</p> <p class="ql-block">我知道了，恐龙喜欢吃肉，它们在吃鸡腿🍗</p> <p class="ql-block">长脖子龙它它在吃草，有两个宝宝已经破壳了，还有两个蛋宝宝没出壳。</p> <p class="ql-block">我画的是剑龙，它在照顾它的小宝宝，等它破壳。</p> <p class="ql-block">这是我画的我想象中的恐龙🦕。</p> <p class="ql-block"> 我们与恐龙的故事就到这里了，围绕着《你好，恐龙》这一课程，孩子们在美术、语言、科学、健康、社会等多个领域，了解认识了多种恐龙的外形特征及生活习性，大胆猜想了恐龙灭绝的原因，培养了孩子们探索自然奥秘的精神。让我们一起追随孩子们的脚步，用欣赏的眼光去发现孩子的“哇”时刻。</p> <p class="ql-block">教师心语：</p><p class="ql-block"> 课程故事的开展，让我们可以用另一个角色，看自己，看孩子，看课程。在整个活动实施的过程中追寻幼儿的兴趣，满足孩子的探索需求，让孩子们从不同维度、不同视角，了解了有关知识，并能在亲身实践、主动探究中快乐成长。在这个过程中培养了孩子们认真观察，耐心等待，发现问题解决问题的良好学习品质，我觉得这是最难能可贵的。在以后的学习生活中我们也会一直关注幼儿的兴趣点，并会继续带领他们探究更有意义和值得探究的主题，在一次次的探索中我相信我定会与孩子们收获颇丰，共同成长和进步！</p>