<p class="ql-block"> 初冬的华师校园，紫荆花临冬肆意，紫红色灿烂，白色皎洁。漫步校园，收获不一样的风景；静坐教室，品味不一样的知识套餐。</p> <p class="ql-block"> 上午课程是华南师范大学张敏强教授的《从考试大数据看高考改革趋势及应对》。</p> <p class="ql-block"> 张教授从五个方面进行讲授，他首先结合国家发布的文件对高考改革招生模式、考试内容、命题变化、评价标准等方面内容进行阐述，接着讲解了高考改革的要点和关于高考改革中试题、试卷评价模式改革的问题，分析了新高考语数英试题改革的动态发展，最后对测评提出了自己的建议。</p> <p class="ql-block"> 张教授指出，测评要做到七个方面：要采集教育大数据，评价工具要科学可靠，要具有简便的操作性，要有对应的统计分析方法，要有新的测评模型、测评技术，要建立动态的学科发展量表，要有数据库共享平台，要有专业人员、专业平台。张教授指出，因为需求不同，评测研发的难度比较大，鼓励校长们多向他提意见，多与他交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一节课，三个小时，笑声不断，张教授以他的幽默风趣和博学睿智深深吸引着台下的学子们。</p> <p class="ql-block"> 下午的课程是西南大学教师教育学院于泽元教授的《核心素养、大观念与教学变革》。</p> <p class="ql-block"> 于教授从核心素养及其成功养成、为什么要提出大观念、大观念建构的机理和基于大观念与核心素养的教学变革四个方面进行讲授。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 于教授首先讲解了从核心素养走向素养为本原因，阐释了“素养”的内涵，指出素养的核心在于复杂情境下的“成事能力”。接着他从国家发展、个人发展、科学发展和立德树人四个层面阐述了成功养成核心素养的重要意义。那么，既然素养这么重要，该如何养成呢？于教授自然而然地引出养成素养的方法——大观念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 大观念是于教授讲授的重点内容。他从什么是大观念、为什么提出大观念、大观念的教学价值、大观念与教学评价等方面进行了讲解，娓娓道来，不蔓不枝，深入人心。</p> <p class="ql-block"> 因为是线上教学，师生互动不便，但于教授的深入浅出地案例教学方式还是深深地吸引了大家，让大家受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 本次培训已进入倒数第二天，30天的面授也接近尾声，2021年广东省中小学骨干校长高级研修班学子即将结业。鬓发渐斑仍能重返校园，何其有幸！忘不了，华师翠绿玉兰的淡淡花香；忘不了，华师璀璨紫荆的无限灿烂！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 聚是一团火，散做满天星！愿我们收获的不只是知识，还有浓浓的同窗情谊，老师珍重，同学再见！</p>