不负韶华思更进 动手动脑妙趣多

蓝

学生

纽扣

我校

实践

老师

以劳

动手

王老师

综合

教研室

　　为进一步提高沂水县第三实验小学常规教学管理和学科教研活动水平，不断提高课堂教学效率，更好地推进我校学科教育教学发展，11月15日沂水县教研室视导组莅临我校，开展“沉浸式”视导听评课活动。教研室王锋民老师听评了刘乃照老师执教的《钉纽扣》和高铭苑老师执教的《我有一双小巧手》两节综合实践课。

　　刘乃照老师结合学生的生活实际状况和认知规律，以及新课标提出的让学生在未来社会中“学会生存、学会自理”，让学生在动手实践中发展思维能力与协调生活能力，培养学生良好的劳动观念和关心他人的良好品质。因而，确定了《钉纽扣》这个活动主题。

　　通过学生猜谜语来导入，说一说自己纽扣掉了怎么办？来激发学生学习钉纽扣的兴趣，师生互动演示钉纽扣的准备工作——穿针引线打结。

　　学生练习钉纽扣前----穿针引线打结的基本功，刘老师给予指导和帮助。

　　课堂上，王老师走入学生中间了解并记录学生学习情况。

　　明确了钉纽扣的基本程序后，孩子们经历了两次钉纽扣的实践活动后，已经基本掌握了钉纽扣的技巧。

　　作品展览会，展示动手成果，展现学生风采，刘老师给予积极评价。

　　欣赏纽扣制作的工艺品，提升学生欣赏美、创造美的能力。

　　高铭苑老师通过让学生亲手制作花球，意在培养学生动手操作的能力。在做中想，在想中学，在学中做，使学习过程变得更有生机。

　　激趣导入，根据学生已有的知识水平和技术能力教授花瓣折法，学生在实践中出真知。

　　通过小组合作的形式培养学生合理分工、协调、交流的能力。

　　听课教师们也积极动手参与进来。

　　县教研室王老师正在悉心点拨。

　　组组合作，班内合作，发挥集体力量，共同达成目标。大花球诞生了！

　　在实践中检验过程，高老师把学生引导到想做、爱做、会做的境地，并强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养。

　　听课结束后，王老师及时与授课教师进行了交流、探讨，肯定了授课教师的优点，同时也提出切实可行的改进意见和建议，并鼓励授课教师打造精品课例，参加更高层次的比赛。

　　我国教育家陶行知先生曾说过:“ 人有两件宝，双手和大脑。双手能做工，大脑能思考。通过活动，学生学习了基本的劳动技能，体验了劳动中的辛苦与快乐。
　　我校高度重视综合实践课程，积累多个优秀课例，为青年教师成长提供了丰富的素材资源。综合实践课程中劳动技术具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能，今后我校将继续扎实推进综合实践教育活动的开展，以此促进学生综合素养的提升。