好课妙从磨砺出，延青才自勤思来

丝竹清韵

雷延青老师于11月18日上了一堂扎实而又精彩的青年教师公开课。她的课，亦如朝阳吹响的号角，勃发着青春的风采，在自我催促的鼓点下，她鼓翼飞腾，化作奋争的鲲鹏。 雷老师所授课文《生于忧患，死于安乐》，是部编版教材语文八年级上册第六单元的一篇文言文。这篇课文真切地讲述了一个人如果始终忧愁患害，则他可以借此得以生存;如果一个人沉溺于安逸享乐，那么他将因此灭亡的道理。一堂课下来，雷老师把握教材的能力，驾驭课堂的睿智，都可谓驾轻就熟，敏锐镇定。下面请跟我走进课堂，一睹她的风采吧！ 重读美读，以读促悟 一堂语文课，如果没有朗朗读书声，那一定会黯然失色的。雷老师非常重视朗读，一共有六次读，每次朗读任务指令非常明确：一开始，雷老师示范背诵，充分展示语文教师的学养魅力，看似示范，但其中却潜藏宏大的教育契机：有利于发挥名篇佳作的熏陶效率，有利于帮助学生在诵读中提升表达能力，有利于提高学校的办学实力。学生凭什么亲近与信任老师？一定离不开老师对学生在学习上的引领，如果老师能把文章字正腔圆地背诵出来，自然会让学生提高对老师基本功的认可度，同时也激发了学生背诵的内在潜力，培养背诵的实力。接着是学生自由读，读准字音；女声读，读出节奏；男生读，读出气魄；全班读，读通文意。在朗朗的读书声中，我们不禁对中华民族文化遗产生出毕恭毕敬的高情远意。 合作交流，落实汇报 文言文疏通文意是重点，理清脉络是难点，雷老师让学生掌握重点，突破难点的教学法就是合作交流。雷老师让学生四人小组合作交流，交流中她融入其中。小组合作活动，青年教师较难于把握，把握不好，课堂上常常会表面上是组内相互合作学习，背后早已经七嘴八舌地讨论，你也说我也说，分不清是在学习还是说话，嘈杂声聚成一片，这就是小组合作学习不进行充分指导带来的问题，如果不进行有效的指导，就容易让学生变得懒散，效率低下。而从雷老师的课上会发现学生平时已经训练有素，学生汇报分工有条有理，小组汇报人数遍及全班，全员参与，有分工有合作，汇报质量相当不错，这绝对与雷老师平时的有效指导分不开的。 随堂积累，导学睿智 雷老师非常注重培养学生的当堂记录笔记的习惯。从重点的字音、句读、文言字词等，都给学生留有足够的时间去思考去记录，让学生重视做笔记，善于做笔记，不但有助于学生集中注意力，专心听讲，思维集中，还有助于培养学生动脑动手的能力，起到真正学好语文知识，提高语文水平的作用。同时当堂背诵千古名句，正如宋代苏轼所说“好书不厌百回，熟读深思子自知”，现代文坛巨匠巴金先生说：“书读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢摸到文字的调子了。”这些前人读书作文的经验，无不证明背诵对语文学习的巨大作用。听雷老师的课，给人丝丝入扣，浑然天成的感觉。从导入的激趣，到教学环节的切换，她都能巧妙的用睿智的过渡语进入下一个教学环节。她的激趣导入、巧妙设疑、披文入境、顺水推舟等巧妙过渡语，使语文课堂如行云流水，天衣无缝，给课堂增添了无限的艺术魅力。 借古思今，学以致用 雷老师不是教教材，而是用教材教。她从不是僵化的教课文这一篇，而是用这一篇课文不但训练学生的语言表达、知识积累、合作交流等智育能力，还抓住时机对学生进行德育培养。如她这样设疑：“然后知生于忧患而死于安乐也”这句话在文中起怎样的作用？这句话让你想起了哪个成语，哪个名句？这些问题让学生思考，巧妙的让学生认识到：常处忧患，多受磨难，可以使人奋发图强，从得“生”；耽于安乐，庸庸碌碌，可以使人腐败、堕落，从而得“死”；人生如此，国家的兴盛衰败亦如此；自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；天行健，君子以自强不息。宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来等德育渗透。 雷延青老师虽然步入讲台仅3年，但她的教学水平已有较高造诣，进步何以如此之大？如用一个字概括，那就是“思”，正因为她每天做到课前广思，课中慎思，课后反思，从而逐步形成了自己独特的教学风格和思想。